2018春四年级美术下册 第17课《画家梵高》教案 人美版.docVIP

PAGE PAGE 1 画家梵高 教学目标： 1.初步了解凡?高生平及绘画风格，知道如何对一名画家进行专题研究和学习。 2.能用简单的文字对凡?高的作品进行欣赏评述，能查阅、搜集相关资料。 3.通过了解、分析凡?高的一生，学习凡?高对艺术热情、执著、勤奋创新的精神。同时感悟人在逆境中应该怎样调整控制好自己，成为一个积极健康的人。 教学重点： 1.初步认识、了解画家凡?高及其作品。 2.学习如何欣赏评述凡?高作品的方法。 教学难点： 1.通过欣赏凡?高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪。 2．以文字的方式表达自己对作品的评述。 教学准备： 课件、范画等 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题： 欣赏动画片《疯狂的画家》。 你去看世博了吗？你到法国馆参观了吗？在法国馆里最值得看的就是5幅画家的作品，其中最有名的就是凡高的作品。 【设计意图】激趣导入，激发学生学习兴趣，为新授作铺垫 二、学习新知，探究方法： 1．了解学生的知识情况。 A、你看过凡高的作品吗？说说感受。 B．你了解凡高吗？讲一讲你所知道的凡高。 C．你看了他的作品之后有什么疑问？提出来，以供教师进一步阐释。 【设计意图】通过多种途径学习，了解凡高，提高自学及培养提炼文字信息的能力。 2．解读凡高： A．说到凡高，不能不从古典绘画作品来看。课件出示多幅绘画作品，简单讲述艺术发展过程。 B．欣赏印象主义的画作：针对马奈的《日出印象》、德加的《舞蹈课》、雷诺阿的《半身像，阳光的效果》、莫奈的《睡莲，晚间效果》等作品，感受画面中光与色等因素给自己带来的感受。 师小结：从印象派绘画中我们可以看到丰富的光色变化，感受到印象主义画家对现实生活中的光与色变化的高度敏感。正像人们认为的那样，这些画表现了画家对太阳的狂热崇拜，画中充满着光、空气和颤动的生命感。 C．凡高生平简介：19世纪曾经有一位画家在巴黎也看到了这些印象主义的绘画，并且深深地被吸引住了，从此他的绘画风格发生了巨大的变化。这位画家只活了37岁，在他生命的大约最后十年中，他凭着对绘画的狂热追求，以惊人的毅力创作了800多幅油画和几乎同等数量的素描。你们知道这位画家是谁吗？ 生：聆听画家的简短经历并回答。 （创设巧妙问题，让学生根据听到的信息猜出画家的姓名，这要比直接告诉学生画家的姓名更能调动学生的兴趣、引起他们的注意。） D．生自学并提问，进一步了解凡高。 师：你们想知道凡?高的一生都经历过哪些事情吗？请大家阅读书中“凡?高的一生”。 生：自学书中文字部分：凡?高的一生 师：通过阅读文字，你们了解到了画家的哪些信息？ 生：反馈了解到的有关国籍、家庭、受何画派影响、艺术巅峰期等信息。 师：针对这不足200字的文字资料，你还有哪些问题吗？ 生：在有限的时间内自主提出问题。 （注：学生提出的问题五花八门，教师要依据课堂时间，针对问题灵活处理。有些问题可用一两句简短、精练的话回答，有些问题可以放在欣赏绘画作品环节中回答。使学生养成自学及提炼文字信息的能力。培养学生主动、大胆提出有意义的问题的能力。） 师：凡?高是一位高产画家，尤其是生命中的最后十年，可以说这段时间是他创作的巅峰期。纵观所有凡?高创作的绘画，我们仿佛看到了凡?高坎坷而丰富的人生。他创作的每一幅作品的背后都有一段动人的令人难以忘怀的故事，而他绘画风格的每一点变化更是和他的人生经历密不可分。让我们采用小组合作学习的方式去感受凡?高的绘画给我们带来的思考与震撼！ 【设计意图】通过欣赏、自学，提高分析画面能力及语言表达能力。 3．分组学习： 请每组小组长领答题卡。 生：小组合作学习，了解画家作品。各组参照收集资料，依据各组答题卡上提出的问题进行交流，交流后分组反馈。 答题卡设计： 1组：（看多幅自画像作品，包括书中2幅） （1）画家是怎样运用笔触及色彩来描绘自画像中的各种气氛的？ （2）你知道有关这幅“割耳”自画像的故事吗？ （3）如果你在逆境中你应怎样调整好自己的心态？ 2组：（看《吃马铃薯的人》） （1）这幅画整体色调与本课中其他画面色调有什么不同？ （2）凡?高早期作品在绘画风格上有什么特点？ （3）通过画家对劳动人民的描绘，你觉得他是一位什么样的人？ （4）为了画好这幅画，凡?高先后画了十几幅速写和三幅油画，可见凡?高对绘画有一种什么样的精神？ 3组：（看《星月夜》） （1）凡?高是怎样运用笔触来描绘夜空中奇特的景象的？ （2）通过运用这样的笔触，凡?高想表达自己什么样的情绪？ （3）幻想一下，自己心中的夜空是什么样子的？ 4组：（看《阿尔附近的吊桥》） 用美术语言试着从多方面描述一下这幅画给你带来的感受？ 5组：（看多幅《向日葵》） （1）凡?高为什么那么喜欢画向日葵？表现了画家什么样的情感？ （2）你还知道有关这幅画的哪些信息？ （3）画家用厚涂法