花之圆舞曲教学设计.DOC

PAGE PAGE 11 一、教學主題：花之圓舞曲 二、教學領域：藝術與人文領域 三、適用年級：高年級 四、教學節數：8節 五、設計理念： 花之圓舞曲是胡桃鉗芭蕾舞劇中的一曲，以優美的圓舞曲(華爾滋)節奏表現，洋溢著生命活力與繽紛色彩。在胡桃鉗的故事中，王子與克拉拉來到了「糖果王國」宮殿，衛兵在夾道等候。王子和克拉拉乘著一輛雪橇來到宮殿前。王子向皇后講述勇敢的克拉拉如何殺死了老鼠王並救了他的命。這時，大臣出來歡迎，王子組織了一系列舞蹈以回報克拉拉。來自異國他鄉的舞者陸續跳出異彩紛呈的民族舞蹈。接著花仙子伴著著名的《花之圓舞曲》跳出了一段華爾茲。，一段宏大的舞曲結束了胡桃鉗芭蕾舞劇。 在木管的序引後，豎琴奏出華麗的裝飾奏樂段，接著在絃樂節奏上，法國號奏出圓舞曲主題。在芭蕾舞劇中，到這裡正演出熱鬧的、五彩繽紛的團體舞。 希望藉由這樣的一個主題單元介紹，讓小朋友能熟悉了解多方面的藝術表現，並以資訊融入教學，讓小朋友能獲得多樣的學習方式，利用網際網路、電腦科技，讓學習充滿樂趣。 本教案設計分為五個主要的教學目標： 認識「花之圓舞曲」： 利用多媒體教材讓學生認識「花之圓舞曲」的故事、演奏的樂器及圓舞曲的基本概念。 認識「胡桃鉗」： 利用多媒體教材讓學生認識「胡桃鉗」的故事，以及柴可夫斯基所創作的「胡桃鉗」芭蕾舞劇。 認識柴可夫斯基： 利用多媒體教材讓學生認識「花之圓舞曲」的創作者—柴可夫斯基，介紹其生平及其他創作的樂曲。 聆聽「花之圓舞曲」並想像情境作畫： 聆聽花之圓舞曲，想像故事的情境，並把所想像的情境畫出來。 運用身體的律動或現代舞步重新表現「花之圓舞曲」： 聆聽花之圓舞曲，隨著音樂的感覺自行編舞，重新詮釋「花之圓舞曲」。 六、單元目標： 單元目標 分項說明 1. 認識「花之圓舞曲」的故事、演奏的樂器及圓舞曲的基本概念。 1-1能說出花之圓舞曲的故事。 1-2能說出花之圓舞曲中所用之樂器。 1-3能說出對花之圓舞曲的感受。 2. 認識「胡桃鉗」的故事，以及其芭蕾舞劇。 2-1能說出胡桃鉗的故事。 2-2能說出芭蕾舞劇中的樂曲所表現的故事。 2-3能答出所聆聽的樂曲名稱。 3. 認識柴可夫斯基的生平事蹟及其他創作的樂曲。 3-1能答出柴可夫斯基的重要事蹟及其他作品。 3-2能答出所聆聽的樂曲名稱。 4. 聆聽花之圓舞曲，想像故事的情境，並把所想像的情境畫出來。 4-1能畫出想像中的花之圓舞曲的情境。 4-2能大方的展示自己的作品。 5. 聆聽花之圓舞曲，透過肢體表達對舞曲的感覺，自行編舞，重新詮釋「花之圓舞曲」。 5-1能掌握舞曲的節奏。 5-2能與同學合作完成編舞。 5-3能給與同學回饋。 七、教學流程： 教學名稱 花之圓舞曲 適用對象 六年級 教學時間/節數 八節 九年一貫領域能力指標與 十大基本能力 一、了解自我與發展潛能 藝2-3-6 透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。 藝2-3-7 認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。 二、欣賞、表現與創新 藝2-3-6 透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。 藝2-3-7 認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。 藝3-3-13運用學習累積的藝術知能，設計、規劃並進行美化或改造生活空間。 綜1-3-1 欣賞並接納他人。 四 、表達、溝通與分享 藝2-3-6 透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。 六、文化學習與國際了解 社4-3-3 蒐集人類社會中的各種藝術形式，並能進行美感的欣賞、溝通與表達。 藝2-3-7 認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。 綜3-3-4 認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。 七、規劃、組織與實踐 藝3-3-13運用學習累積的藝術知能，設計、規劃並進行美化或改造生活空間。 八、運用科技與資訊 資4-3-2 能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。資4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。 九、主動探索與研究 社2-3-2 探討臺灣文化的淵源，並欣賞其內涵。 藝2-3-6 透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。 藝3-3-13運用學習累積藝術知能，設計規劃並進行美化或改造生活空間。 十、獨立思考與解決問題 社1-3-9 分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響。 藝2-3-6 透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。 藝3-3-13運用學習累積的藝術知能，設計、規劃並進行美化或改造生活空間。 節 數 教學活動 時間（分） 能力指標 教學資源運用 第 一 節 課 課前準備 教師準備：製作多媒體教材