苏教版小学语文第二册教学计划.DOC

PAGE PAGE 6 苏教版小学语文第二册 教学计划及教案设计 班级： 一（3） 教师： 赵 云 一、班级学生情况分析 本班共有学生55人，男生29人，女生26人。经过一学期的学习，大部分学生能准确地拼读音节，借助拼音识字，能完成上学期要求的识字量。喜欢写字并且书写很认真，能自己分析汉字的字形结构，数清笔画。对语文学习产生了浓厚的兴趣，能主动积极地完成学习任务，学生的求知欲在不断增强，已初步养成了拼、思、问、写、读、背、习等的良好习惯，具备了初步的观察、阅读和表达能力。还有一些来自特殊家庭或是外地打工的子女，由于缺少家庭教育，不能与学校形成合力，导致这部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，更有三个孩子语文成绩每次基本为0分，还需要我们多倾注爱心和精力，对其加强引导，从而激发他们的学习兴趣才能使这些学生的学习面貌才会改变，学习成绩才会提高。本学期将阅读、说话写话作为教学重点，不断地拓展知识面；对班内学习有困难的学生，我会首先做到耐心，鼓励激发他们对学习的兴趣和信心，并不断地耐心地给以辅导，教给他们学习方法，积极与家长沟通，共同关心教育。 二、全册教材分析 本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。全册教材共8个单元，其中第1、5两个单元是集中识字单元，其他6个单元是课文，每个单元3—5篇主体课文和一个单元练习。 1、学习习惯：本册教材突出了两个习惯的培养：专心听讲、勇于发言；认真写铅笔字。这两个习惯的排列顺序和语言表述体现了新的教学理念。 2、识字教学：本册教材共安排生字483个，其中要求写的298个，只要求认识的185个。教材中的生字分两个途径安排，一是集中识字（《识字1》——《识字8》），二是随课文识字。专门的识字课文共8课，介绍了三种识字方法；第1—2课、第5—6课词串识字，第3课、第7课看图会意识字，第4课、第8课转转盘识字。 3、写字教学：无论是随课文出现的生字，还是“识字”课文中的生字，凡要求写的字都在课文后面的田字格里出现；只识不写的字则列在两条绿线内。为了打好小学生的写字基本功，所有要求书写的生字，都根据国家语委规定的标准，一一展示笔顺，以便小学生在描红、仿影、书写时有所遵循。 4、课文阅读：本册共选编课文25篇，其中写景状物的6课，记事(含生活见闻、童话故事)为主的11课，写人为主的(包括人物故事)6课，古诗1课，“文包诗”l课。内容涉及对自然现象的认识感受，对社会风情的了解体察，对优秀文化、高尚品德、科学精神的颂扬，对生存发展与环境保护的关注等。课文大都篇幅短小，文字浅显，语言规范，内涵丰富。 5、单元练习：本册教材共有8个单元练习，主要由“学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交际”这四大板块构成。 三、本年级教学目标 根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目标 1、学习习惯。 （1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。 （2）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 （3）培养认真思考、积极探究的良好习惯。 （4）养成专心倾听，勇于发言的习惯。 2、汉语拼音。 （1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。 （2）能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。 （3）养成认真书写的习惯。 3、识字写字。 （1）认读生字483个，其中会写的298个，会认识的185个。 （2）掌握多种识字方法。能通过词串识字、看图会意识字、转转盘识字和随课文识字等形式进行识字。 （3）掌握本册课本安排的常用偏旁，培养写字前认真观察的习惯。 （4）能按笔顺正确默写书写生字，做到正确、规范、姿势端正，卷面整洁。 （5）在“读贴”、“描红”、“仿影”以及“临写”的过程中，初步感受汉字的形体美。 4、口语交际。 （1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。 （2） 能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 （3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。 （4）学生进行说话训练的同时，明白保持正确姿势，养成良好习惯对身心健康发展的重要作用。 5、阅读。 （1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2）认识句号、问号。感叹号，能读出陈述、疑问语气，能正确读出长句子中的停顿。 （3） 朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 （4）正确地复述课文，语句连贯。 （5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （6）在阅读中，从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，在学习语文的过程中学习做人。