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基于CDIO与PSPTSPCMMI软件课程项目实施研究 　　摘 要：CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果，CMMI是软件企业的软件过程能力的评估依据，TSP是小组软件开发过程，PSP是个体软件过程，在CDIO工程教育的大背景下，引进软件行业的实施与评价模型，对软件专业的项目实施的工程化具有重要意义。 　　关键词：CDIO；PSP；TSP；CMMI；软件课程 　　 　　引言 　　由传统专科教育转型迩来的高等职业教育，存在偏理论轻实践、强调个人技术能力而忽视团队协作精神、重视知识学习而轻视开拓创新的培养等问题。学生在校内几乎没有受到 project 和team工作的实际训练，缺乏以团队方式解决实际问题的能力，局限了其职业生涯。 　　CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果，CMMI是软件企业的软件过程能力的评估依据，TSP是小组软件开发过程，PSP是个体软件过程，在CDIO工程教育的大背景下，引进软件行业的实施与评价模型，对软件专业的项目实施的工程化具有重要意义。 　　实施团队教学的实体，是由多个团队及个人组成的，组织级的过程改进需要团队及个人行为的改变，要高质量的完成软件课程的教学过程，需要参与过程的每位同学都能高质量地完成学习工作。PSP和TSP是专门设计用以使个人和团队的工作优化及规范化，通过让个人和团队使用些预定义的标准流程来建立可测量的目标，跟踪目标的完成情况，从而提高教学质量，与CMMI相结合，逐级构建高绩效的学习工作团队，优化整个教学组织的流程。 　　一、CDIO与PSP/TSP/CMMI简介 　　CDIO工程教育模式是目前国际国内教育改革的热点，其先进可行的理念与方法，适合工科教育教学过程各个环节的改革。CDIO是直接按照工业界的要求建立的一整套工程教育理念和实施体系,得到了国际高等工程教育界的认同。CDIO是构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)、运作(Operate)4个英文单词的缩写,其名称来源于产品/系统的生命周期过程,体现了现代工业产品从构思研发到运行改良的生命全过程。是“做中学”原则和“基于项目的教育和学习”的集中体现。它以工程项目(包括产品、生产流程和系统)从研发到运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。 　　CMM能力成熟度模型(Capability Maturity Model)，是对软件组织在定义，实现，度量，控制和改善其软件过程的进程中各个发展阶段的描述。软件管理工程和其它工程管理相比有其特殊性，软件是知识产品，进度和质量都难以度量，生产效率也难以保证。其次，软件系统复杂程度也是超乎想象的。这点在教学上也是表现的比较突出。CMM的作用归纳两个主要方面：科学地评价软件开发单位的软件能力成熟等级; 帮助软件开发单位进行自检，了解自己的强项和弱项，从而不断完善和改进单位的软件开发过程，确保软件质量，提高软件开发能效率。 　　PSP 个体软件过程（Personal Software Process）由美国Carnegie Mellon大学软件工程研究所(CMU/SEI)于1995年推出，是由定向软件工程走向定量软件工程的一个标志。是由定向软件工程走向定量软件工程的一个标志。PSP是一种可用于控制、管理和改进个人工作方式的自我改善过程，是一个包括软件开发表格、指南和规程的结构化框架。 PSP为基于个体和小型群组软件过程的优化提供了具体而有效的途径，例如如何制订计划，如何控制质量，如何与其他人相互协作等等。在软件设计阶段， PSP的着眼点在于软件缺陷的预防，其具体办法是强化设计结束准则，而不是设计方法的选择。PSP保障软件产品质量的一个重要途径是提高设计质量。 　　TSP群组软件过程(Team Software Process)指导项目组成员有效规划和管理所面临的项目开发任务，指导管理软件开发队伍，使整体系统状态最佳。TSP实施集体管理与自我管理相结合，指导开发人员如何在最少的时间内，以预定的费用生产出高质量的软件产品。结合了CMM的管理方法和PSP的工程技能，将个体过程结合进小组软件过程提供方法，并将小组与组织及整个管理系统相联系；通过告诉管理层如何支持和授权项目小组，坚持高质量的工作，并且依据数据进行项目的管理，向组织展示如何应用CMM的原则和PSP的技能去生产高质量的产品。 　　二、应用现状 　　CMM/PSP/TSP是1987年美国 Carnegie Mellon 大学CMU/SEI以W.S.Humphrey为首的研究组发表的研究成果承制方软件工程能力的评估方法；目前，学术界和工业界公认软件能力成熟度模型CMM是当前最好的软件过程，已成为业界事实上的软件过程的工业