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坚守在照亮大山孩子教育追梦路上 　　摘 要：文章介绍了湖南省沅陵县陈家滩乡九年一贯制学校校长印代凤的教学事迹与办校经验。印校长扎根偏远乡村，逐步成为名师；借助课改之力，打造田园教育；建设特色校园，迈向优秀校长。他认为，教育的本质是帮助学生充分发展，成就当下及着眼未来幸福的能力。构建了“五自三全”的教育模式，即自我管理、自我发展、自创活动、自理生活、自主学习以及学校全面贯彻教育方针、学生全面发展、学生全程发展。 　　关键词：名师；田园教育；优秀校长 　　中图分类号：G637 文献标识码：A 收稿日期：2018-04-20 　　作者简介：激 流（1962―），男，湖南省中小学教师发展中心教师资格管理负责人，湖南师范大学硕士生导师，特级教师。 　　近几年来，有一位偏远乡村学校校长先后获得了2014年中国课改杰出校长奖、2015年中好校长实践奖、2016年中国好校长优秀奖、2017年第四届TCL希望工程烛光奖等荣誉称号。他，就是湖南省沅陵县陈家滩乡九年一贯制学校（以下简称“陈家滩九校”）校长印代凤。 　　扎根偏远乡村，逐步成为名师 　　1984年9月，印代凤以优异的成绩从湖南省沅陵县第七中学高中毕业。当时农村教师稀缺，印代凤拿到毕业证的第二天，一大早就看到平时天亮就已出门的父亲坐在门槛上抽烟，他让印代凤挨着他坐，语重心长地说：“娃子，我当然希望你出去有好出息、有大作为，但是你也看到了，因为没有好的老师，我们乡里的孩子走出大山太难了，因为老师少，该读书的好多娃子都在家里做工，这样下去，我们还不知道会穷几代人呐。”印代凤看着父亲红彤彤的眼眶，低下了头，父亲的话深深地戳到了印代凤心里最柔软的地方。 　　几天后，印代凤背着行李来到了陈家滩乡最边远的板长垭小学代课，任教一至四年级五十多个学生的全部科目，就这样一待就是10年。初为人师，他始终坚持以生为本，以爱育人，积极引领学校。因教学成绩突出，他于1994年被调到陈家滩乡中心小学任教，接管了学校最让人头疼的五甲班。当时考试成绩全区36个班，这个班排位第36名。俗话说，种花容易树人难。他不断反思自己，反思教育，决定选择用人格感染学生的心灵，用性格影响学生的习惯。从做人到求知，有耕耘就会有收获。一年时间，这个“鼎鼎大名”的问题班级成了麻伊伏学区里的黑马，六年级毕业考试综合评估第6名，无论各科学习成绩、学生综合素质能力，还是日常行为习惯，都让老师们纷纷点头称赞。由此，自己也获得了“沅陵县优秀班主任”荣誉称号。因为教学有方、育人得法，他于1998年被推荐担任陈家滩乡中心小学的教导主任。印代凤任职前，学校的成绩处在麻伊伏学区倒数第一的位置，他上任后积极探索，竭力丰富自己的教学经验，不断尝试和探索教育教学创新，与同仁一道形成了独特的教育理念和教学策略。在努力提高自身教学能力的同时，印代凤没有忘记向刚刚踏上教学岗位的年轻教师进行指导、培养和帮扶，经常举行各种讲座，传播科学的教育教学理念，关注教师成长，做教师的引航人。 　　印代凤印象最深的一件事，就是为了营造学生的学习氛围和尊师重教氛围，当时由他牵头和村委会深度交流，对全乡各年级的前二十名学生敲锣打鼓上门送喜报，并给予物质奖励，让每个学生感到读书成绩好的光荣，培养孩子的自信，同时给教学质量好的老师也实行奖励。通过两年的努力，学校的教学质量从本学区的第九上升到第一的位置，自己也被评为“沅陵县十佳教导主任”。 　　出于高度的使命感和力争上游的事业心，印代凤在教师岗位上一边耕耘培桃树李，一边不断提升自己的专业素养，顺利完成了中师、大专、本科学历。2000年，他接任副校长兼教导主任。八年的任期，把副校长的各项工作做到极致，2005年被评为沅陵县“德教双馨教师”。2008年7月，他走上了校长岗位。怀揣着助力农村学子成长的满腔热忱，怀揣着对农村教育事业的担当，整整24年，印代凤一步一个脚印地完成了从一名代课老师到区域名师，从区域名师到优秀校长的蜕变。 　　借助课改之力，打造田园教育 　　印代凤扎实行走在农村基础教育之路上，一路且行且思，他针对现状去创设条件引领、改变和完善。“农村的孩子早当家。”这句对农村娃的赞誉在我们那个年代是普遍之势，可在社会经济高速发展的今天，就有点大打折扣了。一次家访，他偶然发现某家长满头大汗地在屋前的田里耕作，屋檐下却是玩手机乐此不疲的孩子……印校长问孩子为什么不去帮忙，他居然盯着印代凤校长，很认真地说了三个字：“我不会！”印代凤校长不禁有些哑然，印象中农村的孩子对农活应该是轻车熟路的，为什么他却不会？刹那间，印代凤校长突然意识到，农村的孩子似乎在慢慢地丢掉乡村的许多本色与天然。印代凤校长不禁深思：如果这样发展下去，也许在不久的将来，“大米是从麻袋里出来的”的笑话将会在农村孩子中出现，这是多大的嘲讽啊！ 回校后，印代凤校