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多元智能在英语记忆中运用 　　摘要：英语教学相对于其它课程来讲难度更大。众所周知，英语在日常生活中出现和使用的频率远远不及其他学科，特别是那些地处小城镇的学生们，除了课堂，在日常生活中要接触英语几乎不太可能。而英语学习的其中一大特点就是要求学生记忆，记忆又需要反复，但现实生活没有为他们创造良好的学习条件，所以一部分学生逐渐对英语学习失去兴趣并最终完全放弃。这些现状迫使我们从事英语教学的工作者努力去探究解决办法，在有限的时间内最大限度地提高课堂效率，而多元智能理论为我们提供了一个良好的平台。 　　关键词：多元智能　英语记忆　运用 　　引语 　　记忆是在头脑中积累、保存和提取经验的心理过程，是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程，而编码的强弱直接影响着记忆的长短，多元智能的合理利用能提高编码的水平。 　　多元智能理论是美国哈佛大学心理学教授霍华德?加纳德(Howard Gardner)提出来的。他认为每个人有言语、逻辑、数理、视觉空间、音乐节奏、人际交往、身体运动、自我反省和自然观察等许多智能，只要给予他们适当的鼓励、培养、训练和指导，他们就一定能充分利用自己的潜能。在英语课堂中就是要充分利用学生的这些与生俱来的优势，发挥他们的潜能。因此，在教学中处于指导地位的我们，必须尽可能地发挥学生所有的主观能动性，去提高他们学习英语的兴趣，增强他们的记忆力，最终达到学好英语