分数的初步认识-大石中心小学.DOC

PAGE PAGE 5 人教版小学数学第五册（三年级上册）分数的初步认识教学设计 分数的初步认识 大石中心小学 陈凤霞 【设计思想】 找准学生学习新知的“最近发展区”,在大背景下认识分数。同时加强直观教学，降低认知难度。根据学生年龄特征,创设有趣的问题情境进行教学。 【教材分析】 “认识分数”是人教版《数学》三年级上册第7单元第一课时的教学内容。这部分内容是在学生掌握一些整数知识的基础上，联系实际生活的需要，先从学生们熟悉的郊游均分食物的情境出发，联系平均分苹果的结果，初步认识简单的 分数，然后让学生自己用不同的方法折纸，并折出图形的，涂出图形的，进一步体会意义，接着又利用直观图教学几分之一的大小比较。这是学生对数的认 识的一次重要扩展。这部分知识的掌握不仅可以使理解并建立分数的初步概念，也可为今后进一步深入学习分数和小数打下基础。 【学情分析】 小学生从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃，学生在生活中听说过二分之一，三分之一，但是他们并不理解。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活里有这样的经验，但不会以分数来表述。教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动地反思并获取知识。 【教学目标】 知识与技能方面: = 1 \* GB3 ①使学生初步认识几分之一，并形成关于