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完善有效家校合作制度 　　摘 要：本文从家校合作的意义，我校采取的一些做法及局限，国外学校在此方面的做法与建议三个方面来谈如何建立完善有效的家校合作制度。 　　关键词：重大意义 我校家校合作的做法与局限 国外家校合作的做法及建议 　　 　　本课题组研究的课题是《职业学校学生思想品德与家庭教育的调查及其对策的研究》，根据对被调查学生的问卷统计和分析，我觉得我校问题学生身上存在一些问题，比如逃课、敲诈、打架、违纪、厌学等。究其原因有很多方面，比如学校的课程设置影响了学生的学习兴趣；学生自身遭受的挫折过多，自我评价消极；家长的教育方法让他们无法接受等。家长是学生的第一任老师，学校作为学生主要的学习、生活场所也是很重要的，如果他们能联合起来共同关注学生的成长，那不是很好的事吗？下面我主要就家校合作这方面谈谈如何转化问题学生。 　　一、家校合作的重大意义 　　1.完善的家校合作关系能更好地促进青少年的健康成长 　　家校合作的目的是为了让学生健康地成长，让学生充分享受来自老师和家长的关怀，以及让教育给学生带来的欢乐。由于家庭的千差万别，家长对教育子女的目标、成才的观念各不相同，因此家长对子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必须在学校教育的配合下，具体分析每个学生的实际情况，正确引导学生成才，让学生健康成长，成为有用之才。 　　2.家校合作关系的建立有利于培养学生良好的行为习惯 　　学校教育是培养学生良好行为习惯的主要渠道，学校严格按照各项教育的要求对学生进行行为规范教育。然而，培养学生良好的行为习惯是一项复杂的系统工程，需要多方面连续不断、数年如一日地努力。家庭是学生接受教育最早、时间最长的场所，家庭教育的模式适合与否，对其能否顺利接受学校教育关系极大。因此，家庭教育和学校教育之间的一致和配合，更有利于培养学生良好的行为习惯。 　　3.和谐的家校合作关系可以促进学校和家庭之间的信息交流 　　学校、家庭两方面教育是否密切配合，重要的一条是要及时交流信息。教师要了解学生在家庭中的表现及对待父母的态度等问题，以便有针对性的进行学生的思想工作。家长也想了解孩子在学校中的表现，并且还想知道学校是怎样开展工作的。建立家校合作后，能使这一渠道更畅通，学校与家庭教育更有时效性、针对性、目标要求更一致。 　　4.家校合作关系的建立能够优化学校教育的环境 　　学校教育虽然严格按照国家的教育要求办学，但社会和家长对学校的要求也是学校教育不断优化的一种动力，因此，家长不断提出改善学校教育的要求，传授社会上的经验，调动家长及社会成员改善社会环境的积极性和主动性，学校充分利用家长这一有力的教育资源去优化、促进学校内外的教育环境，使学生接受的教育更完整。 　　二、我校在家校合作方面的一些做法和局限 　　担任四年的班主任工作，笔者感觉我校很重视家长和学校之间的合作与交流，具体有以下一些做法： 　　1.精心筹备、组织召开家长会 　　在每个学期中，学校都会精心准备一次家长会，向各位家长汇报学生在前半学期的学习情况和其他方面的表现，对于一些问题学生身上所存在的问题展开讨论，一起探讨解决的办法，大大提高了教师的工作效率。 　　2.安排党员深入学生家庭中了解情况 　　每学期，经校长室研究决定，都会安排一些教师党员亲自到学生家里去了解情况，尤其是一些家庭困难或问题学生，通过获得第一手资料，从而采取针对性极强的措施来帮助这些学生，这对于转化问题学生起到了很好的效果。 　　3.寒、暑假前学校发放评分表 　　每学期在放假之前，学校都会发放寒、暑假评分表，让学生带回家，针对不同的方面让家长给学生打分，让家长对问题学生在家的行为表现进行监督，鼓励他们积极参加社会实践活动，转移他们对不良行为表现的注意力。 　　4.班主任与问题学生家长的联系和沟通 　　班主任是与家长保持联系最多的人。平时问题学生的一些表现班主任都会跟家长进行交流，有时候有些问题学生的家长能主动到学校来了解学生的情况，当然有些班主任也会利用时间去问题学生家里进行家访，彼此保持联系，对问题学生的学习、行为表现也起到很好的督促作用。 　　虽然我校做了以上一些家校合作、有利于问题学生转化的事情，但由于种种原因，其中也受到了一些局限。比如，由于家长会来的家长太多，班主任无法跟每一位问题学生的家长交流，导致信息的流失；家访很重要也很有效果，但由于一些原因班主任无法挨家挨户地跑，影响对问题学生信息的采集；问题学生带回家的评分表家长可能都没机会看，而交上来的可能是问题学生填写的虚假信息，影响了教师对问题学生客观的评价。 　　三、国外家校合作的做法及提出的一些建议 　　目前国外的家校合作主要表现在以下几方面：一是通过家长援助、基金会资助、实业界捐助等方式，改善办学条件；二是通过课程的开发、师