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对分段式网络教学设计研究　　 　　摘　要　在网络课堂中，网络成为了教师与学生进行活动唯一的共同接口。网络课堂教学设计的复杂不仅表现在多了网络一个元素。而且多了许多在传统教学中没有的关系。笔者认为，在网络情境中，必须对基于组班教学的传统的课堂教学设计实施变革，增加网络环境中教学设计的内容，拓展网络环境中的学习空间，并要采取分段式设计、分段式教学法，方可收到良好的教育教学效果。 　　关键词　关系集合论网络课堂教学设计分段式 　　 　　随着以计算机网络的普及为根本标志的现代远程教育技术的广泛使用，人们通过网络课堂满足自己对学习的需求已经成为现实。在网络课堂中，网络成为了教师与学生进行活动唯一的共同接口。网络课堂教学设计的复杂不仅表现在多了网络一个元素，而且多了许多在传统教学中没有的关系，致使网络教学效果不能令人满意。笔者根据自己多年在教学一线摸索出的经验，就网络情境中分段式教学设计和分段式教学方法问题谈谈自己的一些看法，以便和同行们共同商榷。 　　 　　一、目前“网络课堂”中存在的主要问题以及对“网络课堂”中主要问题的理论阐释 　　 　　“教学设计”形成干20世纪60年代，经过几十年的发展，20世纪90年代以来，教学设计原理取得了相当多的理论成果和实践成果。但是由于我国教育我经济水平的限制，我国的教育是一种传统的教师班级授课制的教育，所以我们的教学设计也是基于这种教育体