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对初中语文阅读几点思考 　　摘要：阅读教学关系到学生语文学习的成败优劣。大量的阅读，能陶冶我们高尚的情操，形成良好的道德素质。因此要培养学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯。这是阅读教学的价值和作用的最根本体现，也是阅读教学的出发点和归宿。因此，作为语文教师，在教学中应努力探求有效的阅读教学方法，以促进学生阅读能力的提高。 　　关键词：语文阅读兴趣能力 培养 　　 　　阅读文本的过程实际上是从文字中提取信息并将自己对语言感悟、体验内化为富有个性色彩的语言过程。阅读教学中学生是阅读主体，教师应给学生足够的空间，足够的机会，引导学生进行个性化阅读，读出个性，完善自我。 　　一、明确阅读目的，激发阅读兴趣 　　阅读过程是一个再创造的过程，更重要的是，阅读能影响一个人素质中最基本、最核心的东西――审美观、道德观和人生观。“腹有诗书气自华”、“知书达理”指的就是这个影响。通过阅读可以反省自我、提升自我，从而使自己成为修养良好的人。阅读也是提高写作能力的基础，因为阅读是吸收，是积累；写作是抒发，是表达。这就要让学生深刻认识到阅读的目的性和重要性，才能把阅读行为化作自我内驱力――主动阅读。 　　兴趣是第一老师。激发阅读兴趣，首先让学生成为阅读的主体，鼓励学生质疑。在“问题驱动”下,学生“主动介入”的状态,正是由被动阅读转化为主动阅读的最佳心境。从字斟句酌这些浅层次的阅读，到对作品的