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对大学通识教育创新思考 　　摘 要:虽然大学通识教育已被人们所认同,但对其教育理念、目标定位、课程体系、教育方法、组织形式等方面仍需要继续创新。可从重新定位通识教育目标、构建通识教育课程体系、改革通识教育方法等方面构建大学通识教育新体系。 　　关键词:大学通识教育;创新;思考 　　中图分类号:G640 　　文献标志码:A 　　文章编号:1002-0845(2010)06-0029-02 　　 　　通识教育(general education)是指对所有大学生普遍进行的共同内容的教育,目的是要将受教育者作为一个具有主体性的完整的人而施以的全面的教育,使受教育者在人格与学问、理智与情感、身与心各方面得到自由、和谐、全面的发展,并能够在自身和谐的基础上寻求与他人、社会和自然的和谐共存[1]。长期以来,由于受苏联教育模式的影响,我国大学过分强调专业教育,忽视通识教育;重视如何做事的知识的学习,忽视如何做人、如何生活的人格教育。目前大学教育的功利性太强,特别是在市场经济条件下,大学教育目标纷纷向市场需求方向调整,过于看重人的工具性价值,而忽视人的主体性价值,以致出现了许多负面的现象。如忽视文化的陶冶,使学生的人文素质和思想修养不够;过窄的专业教育,使学生的学术视野和专业领域受到限制;注重功利性导向,使学生的基础训练和全面发展受到影响;强调共性的发展,使学生的个性发展受到抑制;