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定量分析方法在思想政治教育决策中应用 　　 摘 要：思想政治教育决策是对思想政治教育的未来发展确立目标，为了实现这一目标而在各种可供选择的方案中选择最优方案的过程，是思想政治教育过程中的重要环节。在思想政治教育决策中提出科学的决策方法，明确思想政治教育决策中的定量分析方法的科学内涵。针对传统思想政治教育决策方法中重视定性分析缺乏数量分析和定量研究的问题，从思想政治教育决策的科学性、规范性的现实需要入手，论证思想政治教育决策方法中采用定量分析方法的必要性和可行性。对思想政治教育决策方法的类型进行了实践应用上的创新性探讨，并分析了在决策过程中应用定量分析方法应注意的几点问题。 　　 关键词：定量分析方法；思想政治教育；决策 　　 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）01-0308-02 　　 　　收稿日期：2011-10-29 　　作者简介：冯晓丹（1985-），女，辽宁沈阳人，硕士研究生，从事思想政治教育理论与实践研究。 　　 　　 一、思想政治教育决策中的定量分析方法 　　 思想政治教育决策是一种科学的方法，是为了确保思想政治教育达到预期的效果，促进思想政治教育科学化发展的重要手段。思想政治教育决策是决策论在思想政治教育领域的应用。决策是指人们对未来的行动目标及其实现方案进行合理抉择的分析，判断过程。现代决策，是以现代决策科学为基础和指导的。现代决策科学起源于美国，由美国诺贝尔经济奖获得者西蒙等人首创的。决策科学主要研究决策理论，决策程序，决策方法，它建立在社会科学与自然科学基础之上，是一门新型综合性学科。现代决策论作为一门新兴的学科，正在逐步形成一个科学的理论体系，并在政治、经济、军事、科学研究、文化教育等各个领域得到了广泛的应用，取得了显著的成就。 　　 思想政治教育决策是指应用决策理论，为寻求和实现思想政治教育最优目标而进行的活动。具体来说，思想政治教育决策是关于目标和实施方案的最优化选择过程，是为了实现思想政治教育的最优目标而制定方案，并对各种方案进行比较和最优选择，作出最佳决定的过程。就其结构和内容而言，思想政治教育决策包括三点内涵：第一，确立正确的决策目标。目标的确立在决策过程中占有首要地位，是决策的出发点和归宿。确立目标要讲求目标的信度，目标不要过高或者过低，必须在对象的现实状况和期望状态之间找到平衡点；目标要讲究效度，即决策效果要满足预定目标的要求；还要讲究目标的效率，即决策本身要符合效率原则。第二，对实现目标的方案要进行优化选择。对若干个可行性方案进行评价分析，运用科学方法对方案进行分析、评价、审查和择优讨论，选出一两个优化方案供最后抉择，再进行最终决定。第三，对决策方案的可行性分析。决策方案必须切实可行，要在最优选择和可行性两者之间进行权衡，达到最优效果。 　　 现代思想政治教育对传统思想政治教育的突破和超越，是体现在现代思想政治教育更加重视思想政治教育的预测和决策过程的科学方法。只有在过程中使定性研究和定量研究结合到最佳状态，才能从真正意义上实现思想政治教育的科学化。决策理论是社会科学与自然科学的交叉，决策实际上是决策者对备选方案的价值判断过程。因此，决策过程一般都是以社会科学的定性方法来进行研究的。决策理论以定量的方法研究价值因素就突出了以定量化的方法处理决策者的价值判断。 　　 二、定量分析方法在思想政治教育决策中应用的必要性 　　 传统的思想政治教育决策方法，主要是依赖决策者凭借自身的经验和感觉来进行判断和取舍。其选定的方案是否科学，决策者只能定性地把握，缺乏比较精确的定量分析过程。随着现代社会人们的经济活动、政治活动以及生活方式的日趋复杂化，各种因素对思想政治教育决策的影响越来越大，要求决策者引入新的方法进行思想政治教育决策，这就确证了定量分析方法引入的必要性。 　　 1.传统思想政治教育决策的分析、评估过于依赖决策者自身的经验，而经验都有一定的局限性，容易使决策者形成思维定式，不能最大限度地避免主观偏见，无法驾驭日益复杂的思想政治教育过程，难以在现代社会条件下形成有效、科学的决策，制约了思想政治教育决策的科学化进程。而定量分析方法是建立在严格的数量关系之上，最大可能地实现了决策依据的客观性，尽可能地避免了决策者主观经验的局限性。 　　 2.传统思想政治教育决策的定性分析和判断往往停留于宏观的驾驭和主流的把握上，缺乏对复杂问题、复杂心态、复杂环境的综合驾驭功能。而人的思想认识问题千变万化，影响因素繁多，特别是面对现代日益复杂、动态变化的社会环境，其驾驭能力的缺失自然在所难免。应用定量分析方法能够对思想政治教育决策备选方案的演变发展趋势进行比较精确地预测。根据现代运筹学的有关原理，定量分析方法是建立在对备选方案客观规律的定性描