2006年浙江省高中生物“基因”畅想教案 浙教版.docVIP

2006年浙江省高中生物“基因”畅想教案 浙江省舟山中学 教学目标： 1、至少能列举出20个基因有关的概念，并说出他们之间的联系。 2、学会构建概念图的方法，培养学生统整概念、自我建构知识的能力 教学分析： 一、教材分析。“基因”是高中生物教学的核心内容，主要分布在必修教材第六章“遗传和变异”和选修教材第三章“遗传与基因工程”。内容很多，其中出现的相关概念也很多，光是教材附录中列举的就有36个，这些概念之间、这些概念与其他章节的概念之间都有千丝万缕的联系，因此，概念复习是这块内容复习的重中之重。 二、学生分析。经过高考前两轮复习，学生对“基因”相关内容应该掌握的比较好了，但是很多同学还只是停留在简单的机械记忆，这些东西在头脑中只是一些无序排列的符号，不能形成系统的有意义的认识。通过基因有关概念图的制作过程，整体上把握这些概念之间的联系，从而在运用的时候游刃有余。 三、教学方法：概念图教学。概念图是由美国心理学家Novak于20世纪60年代提出，它是一种用于组织和表征知识的有用工具，通常是将有关某一主题不同级别的概念或命题置于方框或圆圈中，再以各种连线将相关的概念和命题连接，形成关于该主题的概念或命题网络。这种把概念之间的意义联系以科学命题的形式有机地联系起来的空间结构图，叫做概念图。 概念图的制作步骤： 1.认定中心主题：辨清你希望利用概念图了解的问题焦点、知识概念。用这