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第四册第一课音乐教案 第一 春天了 教学内容： 聆听：1、《嘀哩嘀哩》 2、《春晓》 表演：1、《大树妈妈》 2、《郊游》 编创与活动 教学目的： 1通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 4能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。 教学重点： 通过各种音乐活动感受春天的美。 教学难点： 用不同的方式表现以《郊游》为主题的歌表演。 教学时间：二时 第一时 教学内容： 1、学唱歌曲《郊游》并进行歌表演； 2、聆听《春晓》； 3、创编与活动。 教具准备：钢琴、录音机、磁带、多媒体、、配套光盘 教学过程： 一、组织教学 1、播放《郊游》伴奏音乐，生自由走进教室。 2、师生互唱问好歌 3、坐下 二、春天了欣赏春景 师：小朋友们，老师从你们漂亮的脸蛋上发现了惊喜的表情，怎么回事啊？ 生：自由发言 师：是啊，教室里到处都是春天的气息。桃花盛开，柳树发芽，“草色遥看近却无”，“一枝红杏出墙”，只要留心，到处都能感受春天的气息。春雨沙沙下，小溪丁冬响，蜜蜂嗡嗡叫，布谷报春忙，只要留心，到处都能发现动听的乐曲。 三、春的趣事 师：在这样美丽的季节，我真想带着小朋友们去郊游。谁能说说郊游的趣事。 生：讨论郊游的种种趣事。 师：遇到有趣的事情可以怎么表示呢？ 生：自由想象。 师：那我们现在就出发了，请你跟着老师的音乐哼起吧，老师停下就表示遇到有趣的事。（自弹自唱《郊游》） （适当渗透保护环境教育） 四、郊游去了 出示《郊游》歌谱。 师：谁会念这首儿歌谁就能带领我们去郊游。 生：选择自己喜欢的方式念歌词（有感情或按节奏） 生念得好的就由他带领大家边听音乐《郊游》边律动去郊游。 师：让我们试着唱着歌去郊游。 生：学唱歌曲。 拍手唱——在长音处加进伴奏演唱——表演唱。 根据学生的情况纠正音准、节奏等。 五、演绎春天（聆听《春晓》） 师：春天的美让许多古代的诗人也为它赞美。我们一起欣赏一首唐朝诗人“孟浩然”写的“潘振声为他作曲的歌曲。请你闭上眼睛仔细聆听，仿佛听到了什么？ 生：仔细聆听。交流。 生：跟录音试唱。 师：如果是你将怎样表达对春天的赞美？ 生：分小组讨论并展示。 演唱组（《小雨沙沙》、《布谷》、《春天在哪里》） 朗诵组（朗诵描写春天的诗词）…… 六、后延伸 师：春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。你能向你的身边的人说说春天，找找春天，唱唱春天，演演春天吗？ 七、下： 1、起立 2、师生互唱再见歌 3、坐下 第二时 教学内容： 1、学唱歌曲《大树妈妈》并进行歌表演； 2、聆听《嘀哩嘀哩》； 3、创编与活动。 教具准备：钢琴、录音机、磁带、多媒体、、配套光盘、一些废旧物品：饮料盒、沙子、豆子等。 教学过程： 一、组织教学 1、播放《大树妈妈》伴奏音乐，生自由走进教室。 2、师生互唱问好歌 3、坐下 二、歌曲《郊游》 （一）导入揭题 1、操作多媒体，看有关郊游的图片说说：你看到了什么？ 2、“听！他们哼起了歌。”师放《郊游》音乐，生结合图欣赏。 3、师：今天，我要带你们到大自然中走走、看看。 （二）演唱活动 歌曲处理并注意纠正音准、节奏等。 “ 看！路上白云悠悠、阳光柔柔、青绿水一片锦锈”。师边说边操作多媒体出示图片。此时，你的心情是怎样的？引导学生唱准音并声情并茂地歌唱带动学生的情感。 唱全曲： 师问：“为什么郊游？”“心情怎样？”生先跟伴钢琴唱，再与磁带伴奏唱。 三、聆听活动《嘀哩嘀哩》 1、看风景：看到了什么？听到了什么？边说边操作多媒体出示图片。 2、师播放《嘀哩嘀哩》，让生说说听到了什么？春天在哪里？边说边出示图片字。 3、师播放《嘀哩嘀哩》，轻轻的，生读“春天的美妙”（歌词） 4、边听边表演，并评价。 四、编创与活动 1认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。 2让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。 3在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。 五、歌唱《大树妈妈》 1完整地聆听歌曲（用听唱法学唱歌曲）。 2引导学生看本上方的四幅图理解歌曲。 3通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。 4学唱。 巩固。 六、表演 将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。 七、下： 1、起立 2、师生互唱再见歌 3、坐下