《应有格物致知精神》6_360复习课程.pptVIP

应有格物致知精神 ——丁 肇 中;李政道：1926年生于上海，美籍华人，1957年获诺贝尔物理学奖，时年31岁； 杨振宁：1922年生于安徽，美籍华人，1957年获诺贝尔物理学奖，时年35岁； 丁肇中：1936年生于美国，美籍华人，1976年获诺贝尔物理学奖，时年40岁； 李远哲：1936年生于台湾，美籍华人，1986年诺贝尔获化学奖，时年50岁； 朱棣文：1948年生于美国，美籍华人，1997年诺贝尔获物理学奖，时年49岁； 崔 琦：1939年生于河南，美籍华人，1998年诺贝尔获物理学奖，时年59岁； 达 赖：1935年生于西藏，流亡海外，1989年诺贝尔和平奖，时年54岁； 高行健：1948年生于江西， 法籍华人，2000年获诺贝尔文学奖，时年52岁； 钱永健：1952年生于纽约， 美籍华人，2008年诺贝尔获化学奖，时年57岁； 高 锟 ：1933年生于江苏，美籍华人，2009年获诺贝尔物理学奖，时年76岁. ;根据上下文推断词意：格物致知; 古之欲明明德于天下者，先治其国：欲治其国，先齐其家；欲齐其家，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物，格物而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。 ——《四书 大学》;本文构思;初读品味 问题探究;“由此我们可以了解，为什么基本知识上的 突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少数人关键性的 发现。”怎样理解这句话？ “中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。”中的“往往”和“近”能去掉吗？为什么？讨论一下，这是不是符合实际？如果是，应该怎样改进? ;第二课时;丁肇中教授故居（山东日照）;丁肇中教授负责实施的欧洲核子研究中心最大的研究项目——L3实验室;大型正负电子对撞机加速器使用的环状隧道，位于地下50至170米之间，周长27公里，规模在世界上独一无二 ;由中美等国家共同研制的阿尔法磁谱仪;根据本义写出相应的成语。;没有错别字的一项是（?）; “中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。”中的“往往”和“近”能去掉吗？为什么？讨论一下，这是不是符合实际？如果是，应该怎样改进? ;2、从全文出发，概括“格物致知”的真正含义。 _______________________________;传统儒家“格物”“致知”的途径或态度是什么？这样做的依据是什么？这种做法对中国一些读书人继续支配的具体表现是什么？ (1)传统儒家“格物”以“致知”的途径是 ______________ 。 (2)这样做的依据是： ________________________________ 。 (3)继续支配中国一些学生的表现是：_________ 。; 实验精神在科学上有什么重要性？（用课文原话回答。）; 作者举了哪些事例、讲了哪些道理来阐明观点?;摆事实;下列对文章的叙述，不正确的两项是( 　)( 　) A、关于格物致知，《大学》里的阐述自相矛盾。 B、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这是因为中国人并不是寻求新知识。 C、“格物致知的真正意义被埋没了”，是因为中国??把探察外界误认为探讨自己。 D、“中国学生面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措”，是由中国的文化背景及在这个背景支配下的传统教育观念决定的。 E、本文的主旨可以概括为主要批判了传统儒家教育观念，强调了科学探索活动怀疑求真的态度的重要性。 F、本文论述观点鲜明，条理清晰，有理有据，既有说服力，又有感染力，非常有时代感。;读读课文中的精彩句子;?;实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。