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提升小学英语高段学生自主学习能力有效策略 　　摘 要 当前的小学英语低段课堂，教师主要是培养学生的学习兴趣；到了高段课堂，教师应转向培养学生学习的自主学习能力。本文根据小学英语学科的特点和高段学生的认知特点，从课前、课中和课后三个方面，通过听读预习、前置作业、任务驱动、情境设疑、网络平台、分层作业等途径提升学生的自主学习能力，积极为学生进行学习策略的指导，搭建自主学习的平台，使学生逐步形成自主学习的意识，从而有效提升学生英语语言运用能力，为学生的初中学习和持续学习奠定良好的基础。 　　关键词 小学英语高段 自主学习能力 学习策略 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.03.062 　　An Effective Strategy to Improve the English Autonomous 　　Learning Ability of Primary High School Students 　　LAI Xiaojuan 　　（Hangzhou Bowen Primary School， Hangzhou， Zhejiang 310052） 　　Abstract In the current low-level classroom for primary school English， teachers mainly cultivate students interest in learning； when they reach high-level classrooms， teachers should turn to develop students autonomous learning abilities. This article is based on the characteristics of primary school English subjects and the cognitive characteristics of high-level students， from pre-class， in-class and after-school three aspects， through pre-reading， pre-job， task-driven， situational suspicion， network platform， stratification ways such as homework to improve students ability to learn independently， actively provide guidance for students in learning strategies， build a platform for independent learning， so that students gradually develop a sense of self-learning， so as to effectively improve students ability to use English language， to lay a good foundation for students to learn and continue for junior high school. 　　Keywords high-level of primary English； autonomous learning ability； learning strategy 　　?x务教育《英语课程标准》（2011年版）教学建议（三）指出：加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。根据学生的认知特点和学习风格，整体安排学习策略的发展目标，有计划、有步骤地指导学生发展具体的学习策略，把学生培养成为自主的学习者。因此，英语教师要帮助学生不断尝试各种学习策略，以提高他们的自主学习能力。特别是在小学英语低段的兴趣培养到高段自主学习的转变，进而为初中学习打下基础，学习策略的指导显得尤为重要了。 　　新课程倡导自主、合作、探究学习，而首要的是自主学习，为合作和探究学习做好铺垫。所谓自主学习，顾名思义就是学生依靠自己的努力，自觉和主动获取知识。自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲，善于运用合理的学习方法，有序安排自己的学习活动。善于积极思考，敢于质疑提问，在学习过程中表现出强烈的探究精神。那么，如何运用有效的学习策略，积极引导学生学习，进而提升学生的自主学习能力呢？ 　　1 课前自主预习，明确学习目标 　　1.1 完成听读预习，