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打开自然那扇窗――浅论课程发展生态主义追求 　　摘要：任何课程范式的更新和发展与其存在的时代背景有着非常紧密的联系。课程发展的生态主义追求是在当前全球性严重的生态危机的时代背景下产生和发展的。文章从人与自然的共生共存、人与自然的对话、人与自然的相互尊重以及人与自然的和谐发展这四个方面提出了课程目标的整体性、课程内容的开放性、课程实施的生命性、课程评价的延展性的发展追求。 　　关键词：自然；生态主义；课程发展 　　中图分类号：G40-01 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）06-0034-03 　　 　　人来自于自然，人是自然的产物，自然是我们的母亲，是我们得以“诗意栖息”的家园，哲学家狄德罗曾说过，请记住你是尘土做的，你也是要复归尘土的。可见，人与自然是一个统一的整体，是相互依赖、相互联系和相互发展的。在自然这片赖以生存的土地上，人类通过改造自然、利用自然，创造和积累了灿烂的文明，但随着人类文明的发展，人类却忘记了自己是一个自然物的事实，把自己同周围的环境划分开来、对立起来，无限制地开发自然，利用自然，人类在享受自然界带来的“利益”的同时，也遭受了自然界对人类的惩罚。人口激增、全球性变暖、水土大量流失、森林减少、空气、水等污染等一系列的全球性的生态危机，使人类与自然的关系出现了前所未有的紧张与对立。因此，为了促进人与自然的和谐共处，实现社会的可持续