《零件数控铣削编程与加工》教材编写工作研讨会（第一次）.PDFVIP

1 《零件数控铣削编程与加工》课程工作任务 分析校企合作工作研讨会会议议程 一、主持人致辞、介绍参会人员 主持人：张敏 企业专家：李鸿宾 刘波 张兵胜 许军锋 宋燕林 外聘教师：山西机电职业技术学院数控系主任 裴炳文 学校教师：陈瑞华 曹茹 张敏 秦海亮 赵静 二、会议目的 依据 《零件数控铣削编程与加工》课程开发企业调研报告，确 定数控铣加工典型工作任务，为确定课程学习领域作准备。 三、会议内容 （一）分析讨论《零件数控铣削编程与加工》课程开发企业调研报告 1、数控铣加工岗位典型工作任务的分析 2、确定数控铣加工典型工作任务 （二）数控铣加工岗位职业能力的分析 1、数控铣加工岗位职业能力的分析 2、初步确定数控铣加工岗位职业能力 四、会议结束 二零一二年五月十三日 2 《零件数控铣削编程与加工》课程工作任务 分析校企合作工作研讨会会议纪要 时间：2012 年5 月13 日（星期日）上午 地点：学校行知楼三层会议室 主持：张敏 一、宣布大会开始，介绍参会人员 企业专家：李鸿宾（淮海） 刘波（淮海） 张兵胜（淮海） 许军锋 （清华） 宋燕林(清华) 外聘教师：山西机电职业技术学院数控系主任 裴炳文 学校教师：陈瑞华 曹茹 张敏 秦海亮 赵静 二、介绍会议目的 依据 《零件数控铣削编程与加工》课程开发企业调研报告，确 定数控铣加工典型工作任务，为确定课程学习领域作准备。 三、会议内容 （一）分析讨论《零件数控铣削编程与加工》课程开发企业调研报告 1、数控铣加工岗位典型工作任务的分析 李鸿宾：对于中职学生主要是具备操作使用数控铣床进行加工的 能力，以及对中等复杂程度零件的编程和加工。从我们厂的加工来看， 铣工操作主要完成平面轮廓的内、外形加工以及孔、螺纹孔的加工， 对于曲面加工，虽然也涉及到，但是它的编程是工艺人员利用自动编 程软件来完成的，仅要求操作者完成对刀、工件装夹、设置参数、用 量具检验等操作，所以在学习领域中此部分可不考虑，或者仅作简单 3 介绍不作过多过深的要求。 张兵胜：平面加工中，可以分为两类:一是使用面铣刀铣大平面； 另外铣台阶面、垂直面等可以按立铣刀铣内外轮廓面来完成。 许军锋：在实际操作中，正确规范使用数控机床和对一般常见的 故障进行诊断和排除既是操作者应有的能力也是确保设备正常运转 的必要保证，所以数控机床的日常维护保养也是操作者的一项重要的 工作任务。 刘波：使用宏程序加工尽管出现的频次不是很多，但是在实际的 加工中也是会遇到的，所以宏程序加工也是操作者的一项典型工作任 务，但是考虑到宏程序编程对于中职生有一定的难度，而且在实际应 用中对于操作者仅要求对宏程序有一定的识读能力，所以在后续课程 中仅设置关于宏程序的简单介绍，达到能识读宏程序的能力即可。 曹茹：原来我们讲课可以说是以书为本，照本宣书，面面俱到， 没有考虑知识点的实际应用，经过调研和研讨发现，这样做带来的缺 点是学用两张皮，导致学生的高分低能。本着为学生负责、提升学生 的岗位职业能力的态度，以后要根据企业实际岗位职业需求来引导教 学。非常感谢各位专家的意见和建议。 裴炳文：在企业中职生和高职生的岗位职业工作要求还是有所区 别的，中职毕业生主要是动手操作能力，比如工件、刀具装夹，对刀 操作，加工程序的识读和调试、工件检测、质量分析和控制等，以及 中等复杂程度零件的手工编程，所以中职生的培养重在操作，贵在基 本编程能力。 4 张敏：考虑到实际加工中零件的综合性和复杂性，操作者应具备 综合零件的加工能力，包括工艺分析和编程加工能力，所以综合零件 的加工也是中职毕业生的一项工作任务。 2、确定数控铣加工典型工作任务 根据会议讨论，初步确定数控铣工岗位典型工