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新课改背景下幼儿园教学评价体系构建 　　关键词：新课改；幼儿园教学评价；评价理念；评价标准 　　中图分类号：G619.21　文献标志码：A　文章编号：1002－0845(2007)10－0083－02 　　 　　传统的幼儿园教学评价有明显的局限性已经不适应素质教育和新的课程改革的需要。迫切要求我们构建旨在促进幼儿主动发展和实现教师专业发展的评价体系。 　　 　　一、面向新课程的幼儿园教学评价理念 　　 　　1．促进幼儿发展 　　首先，要按照《幼儿园教育指导纲要(试行)》中确定的各项教学目标要求进行有序教学，关注粗浅知识、技能等基础性目标的达成，同时注意幼儿发展性目标的形成。其次，教师要认真地研究教学策略，激发幼儿的学习兴趣，充分体现幼儿的主体性，鼓励幼儿进行探究，高效实现目标。再次，在教学效果评价上，要体现“以学论教”的要求。 　　2．促进教师成长 　　根据新课程评价目的的要求，幼儿园教学评价要沿着促进教师成长的方向发展。新课改下的幼儿园教学评价的方向是面向未来的。其重点不在于鉴定教师的教学结果，而是诊断教师教学的问题，制定教师的个人发展目标，满足教师的个人发展要求。 　　3．以学论教 　　“以学论教”，即以幼儿的“学”评价教师的教。幼儿园教学评价要真正体现以幼儿发展为本。 　　“以学论教”的评价强调以幼儿在学习过程中呈现的状态为参照来评价教学质量，改