思想政治课教学中培养学生思想力的策略分析.pdfVIP

思想政治课教学中培养学生思想力的策略研究 的有力支撑。美国著名心理学家黛安娜·帕帕拉所著的《发展心理学》则立足于 心理学研究成果论述了青少年思维的基本特征。此书中综合了皮亚杰的认知发展 理论和科尔伯格的道德推理理论，通过大量的跟踪实验表明，青少年的思维具备 了符号推理与解释复杂语言的能力，这时的青少年对以往的道德判断进行重新的 审视，但这部著作缺少培养学生思维能力的具体操作方法。当然，国外并不缺少 G．Pairs与Linda 课堂教学中具体培养学生反思、批判、创新的研究。Scott R．Ayres所著的《培养反思力》一书就详细地介绍了通过学习档案和真实性评估 的方法培养学生的反思力。 综上可以看出，国外的研究文献多侧重于思想力中具体思维能力的研究，诸 如反思能力、批判思维、创新能力的研究。这都为思想政治课教学中培养学生的 思想力提供了宝贵的智力支持。 (三)研究方法与研究创新之处 1．研究方法 文献研究法即对相关文献进行梳理比较，从而借鉴和运用他人的相关成果。 通过中国知网、方正阿帕比电子数据库、万方