思想品德课教学中培养学生公民意识的策略分析.pdfVIP

思想品德课教学中培养学生公民意识的策略研究 若想成为一名优秀的城邦统治者，必须将政治和哲学完美结合，即成为“哲学王”。 也就是说，柏拉图理想城邦建立就是围绕公民教育而展开的。 德国教育家凯兴斯泰凯最早明确提出了以“劳动教育”和“公民教育”为核 心内容的公民教育思想，他主张为了培养对国家“有用的公民”，将“劳动教育” 有效融入“公民教育”之中。凯兴斯泰凯的公民教育思想以完善个人来实现国家 目标，通过满足德国统治阶级的政治、经济需要来为德意志帝国而服务。他的公 民教育思想对以后世界各国的教育民主化进程产生了重要影响，同时也为现代公 民教育的形成奠定了基础。 近代以来，随着世界政治和经济的快速发展，西方发达资本主义国家和部分 发展中国家已逐渐接纳公民意识的概念，各国开始逐渐重视公民意识的培养。 美国联邦政府自冷战结束后20世纪90年代以来，颁布了一系列加强公民教 育的纲领性文件，如《公民教育大纲》和《公民学与政府的国家标准》等。自震 惊世界的“9·1l”事件发生以来，美国政府及人民正在重新思考公民意识教育在 国家安全及国际关系中的重要性，时任美国教育部部长的罗德·佩奇就曾经说过： “9月11日使教