打造高职三师型教学团队研究与探索.docVIP

打造高职三师型教学团队研究与探索 　　摘要：高职院校师资队伍水平是保证教学质量的重要前提。高职教师除应具有扎实的理论知识外，还应具有较强的实践操作技能及对学生的就业指导能力，使学生能在工作岗位上稳定工作且具有可持续发展能力。所以，高职院校师资队伍建设必须以质量为核心，打造融讲师、工程师、就业指导师能力于一体的“三师型”教学团队。 　　关键词：高职；“三师型”教学团队；教学质量；校企合作 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）02-0069-02 　　 　　师资队伍水平是保证高职教学质量的重要前提。对高职教师而言，具有较高的理论水平还远远不够，还应具有较强的实践操作技能及对学生就业的指导能力，使学生能在工作岗位上稳定地工作且具有可持续发展能力。但目前国内许多高职院校的师资队伍水平与实际要求存在较大差距。 　　高职师资队伍建设存在的主要问题 　　教学理念陈旧，对行业新工艺、新技术了解较少 职业院校的人才培养是以就业为导向的，学生应具有良好的职业道德和职业素质，具有熟练的职业技能并具有在工作岗位上可持续发展能力。高职培养的人才应是技术应用型或技术技能型的，而不是研究或设计型。从人才培养目标和人才定位可以很明确地将高职教育与普通高等教育区别开来。但是目前国内许多高职院校的教学计划都是参照普通本科院校制定的，教学内容是本科教材的压缩