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新形势下高校教学管理工作反思与对策 　　摘 要：教学管理工作是高校人才培养的重要保障，当前经济社会发展的新形势为教育管理工作提出了更高要求。为提升教学管理水平，必须了解教学管理的主要内容，从管理制度、日常教学运行、管理环境以及管理队伍培养等方面入手，分析当前存在的问题，并制定改进教学管理工作的对策，最终促进人才培养目标的实现。 　　关键词：高校教学管理；内容；问题；对策 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009 ― 2234（2018）03 ― 0143 ― 03 　　自“十三五”规划确立教育现代化建设目标以来，现已迈入关键时期，高校如何优化人才培养机制，使之适应市场需求和经济社会发展需要，成为新形势下高等教育工作的关键挑战。教学作为高校人才培养的最主要环节，其教学管理水平直接影响着高校的人才培养质量。因此，改革教学管理工作成为新形势下高等教育的重要任务。由于教学管理是一个复杂且内容繁多的过程，首先必须理清教学管理的主要内容，才能有针对性地反思高校教学管理的现有问题，从而制定一套科学化、适应现代化要求的教学管理对策。 　　一、高校教学管理的主要内容 　　（一）教学管理制度 　　教学管理制度是贯穿在整个教学过程中的规章制度，对一系列教学行为进行监管和调控。高校的教学管理制度根据学校定位和人才培养目标而决定，由教学事务部门制定管理性文件，再下达给各个二级学院遵照执行，具体类别包括教学研究、教务考务、质量监控、工作安排和教学综合等。高校的各类教学管理制度为教师的教学目标和行为提供了纲领性指导，也为学生的专业知识和学业要求提供了衡量标准，被视为教学管理工作的重要基础。 　　（二）教学运行 　　教学运行是在宏观教学目标的指导之下，对教学活动进行计划、实施和管控的全过程。按照实施程序，教学运行活动可分为教学基本建设管理（学科、专业建设、教材、实践教学基地建设等）、日常教学管理（制定培养计划、课程教学大纲、课堂和实践性环节、学生学籍管理、教师工作、日常教学事务等）、教学质量管理（全过程质量监控、期末教学质量检查、教学评价等）。〔1〕其中，基本建设管理作为教学活动实施前的规划环节，具有预判性和不稳定性，需要根据日常教学管理和教学质量管理的实施情况而变动，因此，日常教学运行和质量管理成为教学运行的着力点。 　　（三）教学管理环境 　　管理环境是对管理制度的隐性支撑，包括管理理念、管理文化以及管理者与被管理者的人际关系。对于教学而言，其管理环境的构建主要存在于教学管理者、教师和学生之间，这三者相互作用，搭建起教学管理的环境。管理者的理念构成了教学的内部环境，管理者与师生之间的关系则构成了管理的外部环境，最终共同反映出高校的教学氛围和文化。 　　（四）管理队伍 　　管理队伍的建设情况将直接影响教学管理制度的执行效果，高校教学管理不仅是制度管理，更是人才管理，要确保教学管理的各项目标得以实现，就必须建设一支高水平的管理人才队伍。目前，高校对管理人员的基本要求并不高，通常只需具备基本技能即可开展工作，缺乏专业性。但在教育现代化建设的要求之下，培养一支优秀的管理人员队伍，还涉及以下两点：第一，管理人才的专业化，根据管理队伍的特点进行优势重组；第二，管理方式的人性化，结合管理人员的个体需求，有针对性地制定相应措施，确保这些人员全心全意服务于教学管理目标。 　　二、目前高校教?W管理工作面临的问题 　　（一）管理制度不健全，导致办事效率低 　　相较于国外发达国家，我国高校采用现代化的教学管理模式起步较晚，教学管理制度的框架虽然已较为完整，但是实质运行机制仍然不成熟，主要表现在以下三个方面：第一，职责分工不明确，缺乏有力的政策调控。目前，高校在大力抓科研建设的同时，对教学工作的重视程度和投入力度都显得不足，对于教学工作“重完成”而“轻管理”，缺乏科学化的管理方式，责任分工不够到位，制度执行缺乏约束力，导致管理者责任感不强，一旦出现问题，存在相互推诿的情况。第二，教务处各科室之间缺乏沟通机制，造成教学工作重复传达。长期以来，教务处各科室的门类设置繁多，包括专业建设科、教学运行科、实践教学科、学业事务科、教学评价科等，各科室的工作难免有交叉，然而缺乏必要沟通，造成任务重复下达。例如，两个科室需要同一教学数据，由于内部缺乏沟通，就会分别下达给学院，学院不得不按照不同部门的归档要求，分别整理两份相似的数据。第三，文件和数据管理缺乏系统化。教育信息化建设首先体现在数据管理上，很多高校目前对教学管理资料的整理缺乏一套完整的系统，查找麻烦且丢失率高，教学制度的更新和公布不及时，使得师生查无可循。 　　（二）日常教学运行不规范，影响师生满意度 　　教学运行是教学管理的主要环节，需要按照严格的标准贯彻执行，但实际操作中，