扎根动态反馈教学.docVIP

扎根动态反馈教学 　　关键词：动态;反馈;教学 一、动态反馈教学的定义及特点 　　所谓的“动态反馈的教学”，是指教师根据学生的掌握情况、学习需要以及如何深化学习内容而主动及时调整教学手段、内容和方法，以保证学习者有良好状态和学习效果的一种教学行为。这里之所以强调“动态”，是源于教学中的批判性思维过程。动态反馈是学生展开学习的活性剂和推进器，始终激荡在课堂教学中，它使“学”与“教”在走向可见的路途中相互激发，砥砺深化，是对学习者“要去哪里”“如何到达那里”“下一步去哪里”的一?N积极召唤与发动。动态反馈不仅是师生之间，而且还包括学生的自我对话与调整。它表现为以下几个特点： 　　1. 即时性。基于个体的独立性和差异性，动态的课堂教学充满着未知，学生提出的每一个问题，课堂上出现的每一种情景往往是独特且不可复制的，需要教师瞬间做出回应。因此，教师会常常面临各种挑战。要寻求以不变应万变的良策，教师就要始终站在学习者立场，顺应学生的思维展开教学，让即时反馈伴随教学的呼吸而舒张，使问题不断澄清，思考逐渐走向深入。 　　2. 矫正性。学生认知是一个螺旋上升的过程，不可避免会遭遇问题和错误，特别是在知识没有熟练掌握或未掌握的时候，出现一切问题都是促成学生理解、获得生命成长的良好契机。这需要教师及时启发、引导、纠偏、帮助，积极而恰当地矫正学生不当甚至错误的思维模式，使学生的知识和生命得到补养