长方形和正方形的周长说课标说教材.PPTVIP

苏教版《义务教育教科书》三年级数学上册 第三单元 长方形和正方形的周长 常村镇实验学校 杨宠崇 说课标 说教材 说建议 内容结构 教材的编排特点和体例 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 研说流程 内容标准 课程目标 第二学段目标 图形与几何 问题解决 数学思考 知识技能 情感态度 了解几何图形的 基本特征；掌握 测量、识图和画 图的基本方法 感受几何图形的直观； 在观察、实验、猜想、 验证等活动中，发展合 情推理能力 经历与他人合作交流解决问题 的过程，能探索分析和解决简 单问题的有效方法，了解解决 问题方法的多样性，尝试解释 自己的思考过程。 体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学；在运用数学解决问题的过程中，认识数学的价值。 图形的认识 测量 内容标准 结合具体图形，通过观察、操作等活动，认识并能指出具体图形的周长。 ?结合具情境，通过观察、度量及比较、归纳能活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。? ?能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，感知图形知识与实际生活的密切联系。? 图形的计算 （一）教材编写的特点 在解决问题的过程中体会数学的价值 重视操作与思考、想象相结合，发展空间观念 加强了所学知识与现实生活的联系 加强学习方法的指导，鼓励独立思考，培养学习能力。 返回 教材的 编写特点 说教材： (一) 、教材编写特点 1、 注意联系生活实际 。 结合熟悉事物展开教学活动，选取素材具有时代性 。 说教材： (一) 、教材编写特点 2、更加重视对概念的理解。 教材的编写注意从学生已有的经验出发，创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手实验活动，以帮助学生理解数学概念，构建数学知识。 说教材： (一) 、教材编写特点 3、加强动手实践、自主探索，让学生经历知识的形成过程。 平面图形这部分知识，对于小学生来说，都比较抽象。要解决数学的抽象性与小学生思维特点之间的矛盾，就要让学生带着问题，动手、动口、动脑，调动多种感官参与数学学习活动，在活动中获得知识。 1、情景图 说教材： (二)、教材编写体例： 2、 例题 说教材： (二)、教材编写体例： 3、做一做 4、练习 说教材： (二)、教材编写体例： （三）内容 结构 内容结构 经历观察生活中典型的圆柱形与圆锥形实物的过程，认识圆柱圆锥，了解基本特征 圆柱和圆锥的认识 圆柱的表面积 圆柱的体积 解决问题 圆锥的体积 探索圆柱侧面积的计算方法，计算圆柱的侧面积和表面积 解决实际问题 了解圆柱体积、容积的含义 经历“类比猜想——验证说明”的过程，掌握计算方法 了解圆锥的体积、容积的含义 掌握圆锥体积计算方法 通过探索活动 获得经验和方 法，培养应用能力 重点 重点 重难点 重点 六年级 第三学段学习几何图形的基础 一年级 五年级 第二学段的学习 第一学段的学习 铺垫 形状 曲面图形 说教材： （四）立体整合： 1.知识的横向整合 2、知识的纵向整合 返回 教学 建议 注重知识与 实际生活的 联系 让学生经历自主探究知识的过程 对比练习， 加强认知 尊重个体差异，满足 不同层次学生的要求