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1、B?【解析】B项中的“了”应为“明白”。解答此类题应在理解文言实词词义的基础上，结合语境来判断。2、C?【解析】前一个是结构助词，“的”；后一个为结构词助词，用在主谓之间，取消句子独立性。A项均为连词，表转折。B项均为连词，表修饰。D项均为介词，“在”。3、D【解析】费祎受命御贼是在来敏查探费之前。;4、?【解析】? （1）关键词“君”“淑德”“数”“股肱”。 你是天下具有美德和才能的人，一定会成为辅佐蜀国君主的重臣，恐怕不会常来（吴国）了。 （2）关键词“自……及……” “虽”“咨”“乃”“推”。 从蒋琬到费祎，虽然他们自己身在朝廷外，（但朝廷的）赏赐惩罚，都要事先询问（他们）再做决断，然后才执行，他们受到的尊崇信任就像这样。 ;“愤”是这首诗的诗眼，这个“愤”字包含了丰富的内容，既有对金兵南侵，践踏大好河山的民族愤怒，又有对南宋统治者腐败无能、妥协投降、压制打击抗战派将领的义愤和激愤，还有自己壮志未酬的悲愤。;第一个是用南朝刘宋名将檀道济自许为“万里长城”的典故，写出了诗人以身许国但壮志未酬的感慨和悲愤。第二个是“出师表”的典故，表明了诗人对诸葛孔明的钦佩，对南宋统治者腐败无能的慨叹和讽刺。;简析这首诗中对比手法的运用。;①自然、大方、优雅②谦虚、有深度（或“不去夸耀自己的全部”）③珍惜宇宙中的每一点营养④简洁、完美而有个性 （每点2 分，答全才给。） ;（1）手的活动能力是在上百万年的人类进化中形成的，人在幼年时手功能的发展，只是对手已有功能的开发，并不是创造。（3分）（意思对即可） （2）“上帝的目的”是：万物按各自的需要而生存；（每点2分）“人类的目的”是：让万物都适应人类的需要。（每点2分） ;“上帝的花园”指大自然。（3分）表达的感情是：自然是美好的；人类应该尊重、热爱、享受原本的自然。（3分）（答出“自然是美好的”１分，答出“尊重、热爱、享受”等主要词语１分，答出“原本的”１分。） ;;1、 “授之以鱼”不如“授之以渔”///请做圣诞老人 2、 “鱼”“渔”相加///倡导慈善方式多元化///行善也要讲究方式 3、不同的慈善观 4、慈善面面观 5、商人应该如何行善 6、真正慈善是对社会的真正改善 ;文言文分析综合; 高考文言选段的特点 分析近年来的高考文言选段，不难发现这些规律： 1．从体裁上说，选文大多为史传作品，主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁。选文主要出自《二十四史》。 ;2．从内容上说，选文的主人公大多为有声名的文臣武将，人物皆为正面形象，选文主要围绕该人物展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。文章思想性强，选文一般突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能。 试题设置题都与文章的内容紧密相关。考生不可能非常准确地理解每一个字、每一句话，但借助语境，可以较为准确地推知文章梗概。反过来，学生在知道文章梗概后可以来猜测相关的疑难语句，提高自己的得分率。因而，把握文章的整体、理解史传故事的主要内容是极其重要的。 ; 根据所选文章的体例特点，平时应积累、掌握与之相关的知识，具体的对策有： 一、 归纳职官变动的文言词语 因为《二十四史》都是正史，记叙历朝历代文臣武将的篇章很多，而试题选文的主人公也大都是有定论的将臣（即使主人公不是将臣，文章中也有朝廷吏政的内容），记叙其生平时任职的交代、职位的变迁都要涉及到职官变动的文言词语。因而掌握这些词语对准确理解人物生平所为及相关的官场沉浮很有帮助。 ; 常见的职官变动词语有这样一些： 第一类：表示授予、提升的词语 征：由君王征聘社会知名人士充任官员；辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职； 荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职；拜：授予官职；除：任命，授予官职；授：给予官职；起：起用人任以官职；擢：在原官职上提拔；拔：提升没有官职的人。 第二类：调动官职的词语 迁：调动官职，一般是提升调用；转、调、徙：调动官职；补：补充缺职；改：改任官职。 第三类：兼职、代理的词语 　兼：同时掌管，兼任；领：兼任；署：代理，暂时 担任；权：暂代官职。 ;第四类：降职、罢免的词语 贬：降职；谪：被罚流放或降职；出：离开京城外调（与“入”相对，古人一般以入京任官为荣）；左迁：降职；罢、免：罢黜、免去官职；黜、废：废弃不用。 还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，可灵活翻译为执掌、主持的意思。例如，①知：调清河丞，寻知大谷县； ②行：迁左丞，行徐州事；③主(掌管)：“太尉绛侯勃不得入军中～兵。”（勃：人名。《史记·吕太后本纪》） 需要特别提及的是选段文字一般包含有主人公行事的后果或影响（史书传记的体