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新形势下高职院校体育足球教学改革思考 　　【摘要】随着高职体育教育改革的不断深入开展，足球教学已成为一门重要的教学课程，在培养学生的身体素质方面发挥着重要的作用。基于各种原因足球的发展受到一定的限制，受传统教学观念与教学方式的束缚，一些高校的足球教学改革仍然举步维艰，在实际的足球教学中还存在诸多方面的问题，足球教学的功效并没有得到发挥，对学生的全面发展造成了严重影响。因此，本文针对新形势下高职足球教学存在的问题进行剖析，进而提出了足球教学改革的解决措施。 　　【关键词】新形势下 高职体育 足球教学 改革思考 　　【中图分类号】G807 【文献标?R码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0255-02 　　足球作为一项古老的体育运动，具有非常悠久的历史。它最早起源于中国，而后传入西方国家，并在全世界流传开来。足球运动是全球体育界最具影响力的单项体育运动，深受世界各国人民喜爱的一项运动，也是我国大学生最喜爱的体育运动项目之一。近年来，我国足球运动的总体水平不断下降，各年龄段国家队表现不尽如人意，从而导致足球运动在国民心目中的地位不断降低。原因在于“足球人口”基数小，缺乏优秀的后备人才。近年来，我国对足球运动的发展非常重视，要求足球运动要从娃娃抓起。因此，高职更要重视体育足球课建设，要更新教学理念，明确教学目标，丰富教学内容，创新教学模式，改革教学方法，拓展训练模式，重视运动员心理素质的训练与战术训练，强化教学管理，改善教学环境，完善设施建设，加强校园足球文化建设，必须让当前的足球教学紧跟时代步伐。所以，大力发展校园足球是新时期、新形势下的发展方向。 　　一、目前高职院校足球教学的现状及问题 　　1.社会观念存在弊端，学习目的不明确 　　受传统思想的影响，学生将书本文化知识学习放在首位，疏忽了对身体素质和心理素质的体育锻炼，使足球运动得不到重视。由于网络上有关足球方面的负面新闻的传播，使学生和学生家长拒绝足球的学习。学校对足球没有制定明确的目标，平时举办的大学生足球培训，水平不高，没有对足球战略进行研究，学生的足球水平得不到提高。总之，各级对足球的重视程度不够、经费投入欠缺、场地的限制等，社会影响力没有达到规模，对校园足球的理解不够。 　　2.教学理念陈旧，方法滞后，教学体制缺失 　　教学方法有待更新，足球教学中学生主体意识淡薄，足球教学训练方法单调，当前，有的学生然掌握了较强的足球技术，然而缺乏足球战术。体育课周课时数少，导致学生没有得到系统的足球运动训练。教学方法机械、单一，没有很好利用现代先进的教学手段。在教学方法上过度强调技术，忽视学生的个性发展；在师生互动环节，将学生置于次要地位，老师成了课堂的主角，学生跟着老师走，处于被动的学习状态，扼杀了学生的自主性和创造性。 　　3.足球教学内容设置有待优化 　　目前，足球课教学内容的设置存在着不合理现象，而多数教师则是依据这种内容设置进行程式化的足球教学，他们习惯于按照一定顺序对单一技术进行传统教学，不利于学生足球综合素质的提升。课程内容设置的不合理性主要表现在以下方面：一是课程教学只注重对学生足球知识与技能的传授，忽视了引导学生对技术进行创新、超越性使用，故难以激发兴趣。二是过分强调足球的技术性，忽视了本身的健身性、娱乐性与趣味性。 　　4.足球教学的设施器材配备不完善 　　由于高职院校的招生人数不断扩增，在校学生的人数也不断增多，对应的体育器材和设备需求量也越来越大，因此原有的足球场不能满足所有足球爱好者的需求，而且只要上体育课就会有几百人涌到足球场，再加上足球训练不仅仅只是足球场就能解决的，还需要很多别的体育器材来进行某一项专门的训练，因此目前的高职院校的足球教学器材是不够的。 　　5.教师资源缺乏，水平较低，足球教学中学生主体意识淡薄 　　体育课堂教学中重教学、轻练习是普遍存在的问题。教学中教师注重对足球知识的传授，对学生足球意识、能力的提升关注较少，安排练习不足，未能有效激发学生参与足球活动的热情。足球教师资源依旧比较匮乏，体育教师很多是改科而来，在教学中对一些体育知识和体育技能，不能从专业角度进行传授，对于专业教学而无法涉足。虽然一些教师的教学经验较丰富，由于各种原因所致，本身的实力还不够足以担当起足球教学的重任。 　　二、新形势下提升高校足球教学的有效对策 　　1.提高认识，更新观念，明确教学目标 　　国家的足球政策已经制定，需要社会、学校、家庭按照政策认真执行，鼎力支持。社会层面需要从足球宣传、场地建设、足球的文化氛围等方面入手。我国有的地方足球搞得也很好，是因为他们这个城市有自己的球队征战中超或中甲联赛，有浓厚的足球氛围，逐步带动人们从关注开始，慢慢喜爱上足球。学校要从娃娃抓起，注重培养学生的足球兴趣爱好和基