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构建工商管理专业模拟实训教学体系思考 　　 [摘要]随着工商管理专业教学改革的不断深化，在专业教学中引入模拟实训教学模式，是当前工商管理专业实践能力培养迫切需要解决的问题。因此，应秉着专业技能训练与理论教学相结合、单项实训与综合实训相互衔接及多形式运作的设计原则，从专业培养目标、核心课程建设、实训方案等角度出发构建一套系统的工商管理专业模拟实训的教学体系。 　　[关键词]工商管理 模拟实训 教学体系 　　 　　工商管理专业相对于其它专业而言，更强调其实践性、实际操作能力的培养，以及与实际外界应用的衔接。而传统的做法就是专业现场实习，并且这成为了高校工商管理专业实践教学环节的重要组成部分，该类实习环节一般由老师带队统一组织学生到工商企业中，让学生亲自体验生产经营管理的全过程，并由企业指派经验丰富的职工具体指导学生，从而提高学生的实际操作能力。然而，市场竞争加剧，传统现场实习模式面临着新的严峻挑战。比如，由于企业员工任务十分饱满，工作压力大，接待学生实习比较困难；另外，随着企业现代信息化管理程度提高，多数企业已开始利用计算机进行事务处理和业务管理，基于对管理系统安全及企业资源技术安全性和保密性的考虑，实习单位往往拒绝学生真正参与企业的业务管理，实习效果不佳。为摆脱传统现场实习模式困境，我国一些地方高校开始在理论研究的基础上进行工商模拟实训的探索，在专业人才培养计划里增加实训环节，取得很好教学效果。 　　一、工商管理模拟实训的概念 　　工商管理模拟实训是一种仿真式的教学方法，它利用计算机仿真技术、网络技术和多媒体教学技术营造企业经营管理情景，把企业以及市场真正“搬进”高校的实训中心，让学生在实训中心完成模拟实习训练，熟悉企业运作流程的全过程，培养学生的创业精神、商品经营和企业管理的能力以及市场策划和管理能力，实现“知本”与“资本”的有效结合，全面提高工商管理专业学生的经济管理水平、信息技术水平和综合能力。因此，笔者认为，在工商管理专业教学中引入模拟实训教学，是当前工商管理专业实践能力培养迫切需要解决的问题。并且能够产生以下作用：（1）提供感性材料，使理论联系实际。（2）加深和巩固管理理论与方法。（3）加强能力培养，使学生成为“多面手”。（4）从整体上使管理学科所有课程的教学水平上一个大的台阶。 　　二、构建工商管理专业模拟实训教学体系的基本原则 　　1.专业技能训练与理论教学相结合。专业技能的形成与提高是以掌握一定的理论知识与文化素养为基础的。因此，实训必须始终以专业技能训练为主，在设定实训教学内容时，以学生在未来实际工作中所必须具备的职业能力为标准，但又不能完全脱离理论教学，必须使学生能将所学理论知识在实训过程中得到充分运用。 　　2.单项实训与综合实训相互衔接。工商管理专业模拟实训要在整合工商管理专业主要教学内容的基础上，设计出能够实现企业经济管理活动全过程的系统，将企业的人流、物流、资金流和信息流等资源进行全面的集成。工商管理专业模拟实训的设计是由各个单项模拟实训组成的一个大系统，各个单项模拟实训是综合实训系统中的子系统。一般来说，单项实训是结合专业课程理论教学中某一章节的教学内容而组织的实训活动，其主要目的是验证理论教学的相关知识，实训项目间的关联度较弱，通常穿插在理论教学中进行，不单独设置课程，实训成绩作为课程成绩的一个组成部分按一定权重计入总评成绩。综合实训则要求学生综合运用某门或多门专业课程的知识完成一定的实训任务，其主要目的是培养学生职业技能，实训项目间相互关联，至少应安排一个整周时间单独进行，并单独设置课程，单独记载成绩，形成相对独立的教学体系。通过单项实训与综合实训的有效整合，将模拟企业业务流程的各个环节有机地结合在一起，使之既具有单项实训功能，又具有系统整体功能。 　　3.实训形式多样。鉴于工商管理专业教学内容的特殊性，实训形式宜实行多样化，不必强求统一模式。即以有利于提高学生实践动手能力为原则，根据实训项目具体内容的实际需要，适合采用什么形式就采用什么形式。 　　三、工商管理专业模拟实训教学体系的构建 　　为了整合内部资源，提升模拟实训教学的资源利用率以及效率，提高学校对工商管理专业实训教学的支持，我们构建了工商管理专业模拟实训教学体系，以切实提高学生的综合决策能力、合作精神和协调能力，培养学生的进取精神和竞争意识，调动学生的学习积极性，从根本上培养学生的综合素质和实践能力。 　　1.根据专业培养目标建构模拟实训教学系统 　　根据工商管理类专业的培养目标和专业要求，工商管理专业应建立六大模拟实训教学模块。首先，建立企业运作模拟实训教学模块，该模块包括企业模拟决策和模拟运作所有内容，比如产品市场潜力调查、经营策略确定、摊位竞拍、注册登记、资金落实、货源组织、组织销售等内容。其次，建