人教版五年级下册数学长方体的认识(6).pptVIP

教具：课件、长方体、正方体模型、尺子、有二 个面是正方形的长方体 。 学具：长方体、正方体盒子、剪刀、尺子、 白纸、塑料吸管、小棒、铅笔等 。 教学用具 讲授法 观察发现法 实验法 分组讨论、合作学习 动手操作法 观察发现法 自主探究法 合作交流法 1、直观（实物或模型）? 1、直观（实物或模型）? 2、概括（特征），抽象（图形）? ①观察模型,认识长方体的面、棱、顶点 顶点 棱 ①观察模型,认识长方体的面、棱、顶点 面 ②师生共同研讨长方体特征，解决重点 a、长方体有几个面？你是怎样数的？每个面是什么形状？ 相对的面有什么关系？ b、长方体有多少条棱？你是怎样数的？哪些棱的长度相等？ c、长方体有多少个顶点？ ③诱发比较、迁移类推认识正方体的特征。 长方体和正方体的特点 　 顶点 面 棱 个数 个数 形状 大小关系 条数 长度关系 　 8 6 每个面都是正方形 6个面的面积都相等 12 所有的棱都相等 　 8 6 长方形(也可能有2个相对的面是正方形) 相对的面的面积相等 12 可以分为3组.每组中棱的长度相等 ④认识长方体、正方体的长、宽、高 长 宽 高 长 宽 高 1、直观（实物或模型）? 2、概括（特征），抽象（图形）? 3、具体化（应用） 第三步，具体化（应用）内化新知 （1）长方体6个面一定都是长方形。（ ） 一、判断题。 （2）长方体相对的棱长度相等。（ ） （3）凡有6个面、12条棱、8个顶点的物都是长方体。（ ） （4）相交于一个顶点的3条棱，分别叫做长方体的长、宽、高。（ ） （5）长方体也可能有两个面是正方形。( ) （6）长方体是特殊的正方体（ ） × √ × √ √ × 二、操作题 将8个大小完全相同的小正方体摆成形状不同的 长方体，并分别指出长、宽、高。 三、在下面的8个面中找出6个面,使它们能围成右面的长方体。这6个面的编号分别是 。 四、 制作一个长是30CM，宽是20CM， 高是20CM的长方体灯笼框架，至 少需要多少厘米长的木条？ 用硬纸板做一个棱长为5厘米的正方体， 再做一个长、宽、高分别是7厘米、5厘米、 3厘米的长方体 板书设计 长方体 面 6 个 2+4 相对的面形状相同 面积相等 棱 12条 相对的棱长度相等 顶点 8个 正方体 6个 面积相等 12条棱相等 8个 教学目标 知识目标： 通过观察、分类、操作、讨论等活动,进一步认识长方体、正方体各部分名称。 能力目标： 经历观察,操作和归纳过程,发现长方体和正 方体特点,能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。培养学生初步学会看立体图形的能力，并逐步形成空间观念。 教学重点为： 长方体面与面的关系，棱与棱的长度关系 。 教学难点为： 形成长方体、正方体的的概念，发展学生的空间观念 。 教学重难点