流媒体电视在现代教学中应用模式构想.doc

流媒体电视在现代教学中应用模式构想 　　【摘要】不断完善发展的流媒体电视，必然会在我国教育领域得到广泛应用，从而完成教学史上从粉笔黑板到投影再到流媒体的革命三级跳。文章阐述了流媒体电视的概念，并针对我国教育信息化建设中存在的问题，归纳了流媒体电视在现代教学中的应用优势，并从面授教学和远程教学两个方面，提出了流媒体电视在现代教学中的应用模式，最后提出了其在未来的推广应用中的相关问题。 　　【关键词】流媒体电视；面授教学；远程教学；教学模式；变革 　　【中图分类号】G432 【文献标识码】B 【论文编号】1009―8097（2008）06―0102―04 　　 　　知识能促进经济的增长、能促进人的文化素质的提高、能促进人的观念的转变、能促进生产力的发展……心理学家告诉我们，教学过程中运用的感官越多，它们的作用就发挥得越充分，知识就越容易被理解和掌握。从“一支粉笔一块黑板”的传统课堂，到形式多样、声光俱全的多媒体课堂，我们的教育工作者们为了引起学生的学习兴趣、提高学生的学习能力和效率，可谓“费尽心机”。 　　 　　一 流媒体电视的概念 　　 　　2004年8月份海尔公司推出了全球第一台流媒体电视。从技术角度去看，它把原属于PC的流媒体技术首次应用到电视机上，并将电脑的部分功能嫁接到了电视上：不但具备平板电视的所有功能，更将电视打造为网络信息时代集1200P、1080P等全球高清格式，兼容多种数码硬件、软件格式于一身的高清影音显示中心。流媒体电视的底端有跟电脑上一样的USB接口，实现了与数码相机、U盘、移动硬盘等数码流媒体的无缝连接，并能读取MP3、MPEG、JPG等数字音、视频文件，能够接纳SD卡等16种数码存储流媒体及网络流媒体文件，不用连线就可与家庭数码产品实现信息和内容的共享，并且在播放的时候不占用电视内存。[1]这样省去了设备的连接线，同时也避免了信号通过连接线传输时出现的信号损失，使信号能够100%的还原，而且操作更加简单，只需普通遥控器，按照电视界面上的菜单提示进行操控。 　　流媒体电视实现了多种格式文件播放、音画合一的编辑，还可以将不同存储设备内的文件进行复制、转存，让使用者在电视和数码设备之间互动互联，是数字信息的显示中心。 　　 　　二 流媒体电视在现代教学中的应用优势 　　 　　流媒体电视中的形象生动的视音频信息能为人类的学习提供最生动、真实的场景，促进人类的有效学习，在现代教学领域有着很大的应用优势。 　　 　　1 流媒体电视能有效降低教育成本 　　多媒体教室建设的目的是为了用来提高课堂教学质量和效益，提高管理水平，促进教育的改革与发展。然而有些地方和学校，并未达到预期目的，出现重拥有、轻应用，重建设、轻效果，重发展、轻效益，重使用、轻管理的现象。 　　在运用现代教学媒体中，比较严重地存在着不关注成本效益，不注重多种现代教学媒体的综合应用，造成了资源浪费的现象。多媒体教室，真正用在整合学科教学上的少，深化教学内容的少；充当传统教室使用，将多媒体计算机只作字幕投影功能使用，重复着80年代光学投影幻灯的功能，造成技术资源的浪费。2005年中央电教馆，中小学教育信息化建设与应用状况的调查研究课题组的调研结果显示：国家对教育信息化经费投入中，经费基本能够保证运转的只占8%，短缺和非常短缺的占67%，城市学校比例占了58%，县镇占74%，农村地区高达78%，东部为58%，中部为74%，西部地区高达78%。[2]多媒体教学环境，投入与产出成反比。大部分学校为每间教室添置了4个视频设备（计算机、视频台、录像机、DVD）和音频设备，大部分只使用一种设备（计算机）或根本不用，如同闲置。即使不用，很多学校仍然忙着添置投影仪、电脑、电视机等教学多媒体设施。针对以上现象，试想将流媒体电视应用于我国的教育中，将可以大大节省教育经费的投入。笔者在2007年3月对上海浦东一所区重点中学的教室多媒体设备的投入做了个调查，情况表格如下： 　　 　　在上海这样的发达地区每间教室的多媒体设备大约要花费2万元左右，还不包括设备的正常运行、维修、升级等费用。如果这所中学的每间教室配备海尔流媒体43寸高清电视，每台的价格在7500元左右（2007年上半年的价格），同样是38台，共计285000元。以上的配置借助于相关媒体设备的支持，例如摄像头可替代实物投影仪的功能，完全不会影响正常的教学工作，还能大大节省教育经费的投入。 　　如果每所学校也都按照以上同样设备配置的话，很明显，这样的经济负担不是一般地区的学校现阶段所能承受的，对于西部边远地区来说，情况更是如此。在中小等城市，即便有些学校建立了一两个现代化的多媒体教室，由于人机比例悬殊，利用率也是相当低的，更多是用来“观赏”。因此，对于我国发展相对薄弱的继续教育和