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浅论数学建模在数学教育改革中作用 　　［摘要］文章结合作者实践，分析传统数学教育模式的弊端，并从三方面探讨数学建模教学、竞赛活动对于提高学生整体素质的作用：一是提高学生学习兴趣、激发学习主动性和提高获取知识的能力；二是培养学生勇于克服困难的顽强毅力、扎扎实实的工作精神和良好的协作能力；三是培养学生应用知识的能力、实践和创新的能力。从而说明了开展数学建模竞赛活动的必要性。 　　 ［关键词］数学模型；数学建模；素质教育；数学教育改革；教育改革 　　 ［作者简介］刘春新，河南黄河水利职业技术学院数理教研室讲师，河南开封，475001；周晓峰，河南黄河水利职业技术学院数理教研室助理讲师，河南开封，475001 　　 ［中图分类号］ G423.07 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-7723（2007）03-0181-0003 　　 　　引言 　　 　　 自20世纪80年代初英国剑桥大学为研究生开设数学建模课程以来，短短20年，许多发达国家已经陆续把数学建模课程正式列入研究生、大学生甚至中学生的教学计划中。在我国，在国家教育部的大力支持及有关专家学者的艰苦努力下，一年一度的《全国大学生数学建模竞赛》也由1992年创办之初的74所大学、314个参赛队扩大到1999年的460所大学、2657个参赛队参加，参赛人数平均每年以30%的速度增长。目前已成为全国高校中规模最大