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浅谈中学新课程改革下体育教学 　　摘 要:新课改的提出要求体育教学过程中把健康放在首位,这就要求我们基础体育教学者转变教育理念,以学生自主发展为中心,激发学生们学习的兴趣,培养自觉锻炼的意识,使学生能够有一个终身体育锻炼的思想。本文中,笔者通过对新课改下体育教学内容,教学方法和教学成绩评定方法的阐述,以期能通过这样的方式和手段达到新课改对体育教学的目标和要求。 　　关键词:初中体育 体育教学 教学内容 教学方法 教学评定 　　 　　前言:当代学校的体育是在“健康第一”的理念下进行的,传统的教学模式正渐渐远离了学生们身心健康的发展。这对我们中学教学者提出了一个新的要求。对新课程的教学理念(健康第一)应如何推出适合中学生身心发展的课堂内容和教学方法,并对学生的体育成绩做出合理的决定呢? 　　 　　一、新课改下的体育教学内容 　　 　　教学内容是学校教育过程的基本因素之一,是指为了实现体育教学目标而选用的体育卫生保健基本知识和各种运动动作。新课程改革中,体育教学内容要为学生选择,改变以前学生极其喜欢的自由活动现象,客场内容的选择直接决定着学生学习课程的兴趣。我们可以把师生关系比喻成“裁缝”和“模特”的关系:模特是体现一个裁缝价值的最好表现,这就需要裁缝为模特选择的款式、面料、裁剪、缝纫等方面适合模特,更有助于体现模特的价值,达到双方的满意。也就是我们经常所说的一切的课堂教学要从学生入手,因此,通过以上对体育教学内容的理解和认识。纵观现代教育水平的提高,学生兴趣的广泛,基础教育的课堂内容应从以下几个方面进行: 　　1.对传统的教学内容沿用、改造、变化,使他们的动作多样化。新课程的改革不是一般人理解的将传统教学内容丢弃,而是以传统的教材为基础,根据课程的目标、任务进行合理有效地选择、取舍、优化、组合,使学生能够在愉快、协助合作的气氛当中达到锻炼身体的效果,并能从中给他们终生体育锻炼的启示。 　　2.对现有的教学内容进行延伸、拓展,注重体育学习的内容与其他科目的联系性,及体育练习内容在生活实际中的重要性。例如,在讲解短跑、中长跑及长跑时,可以让学生联系他们生物中所学的呼吸作用。 　　3.利用时代性的发展和学生兴趣的广泛,开展流行和时尚的街舞、健美操、搏击操等竞技和休闲的运动项目,这样不仅丰富了学生的体育生活,迎合现代学生心理特征,更使学生从另一个方面得到了锻炼的目的。 　　 　　二、新课改下课程教学方法的探讨 　　 　　体育新课程的改革给学校体育老师和学生带来了更大的自主空间,这就要求我们现在的体育老师要从传统的教学模式当中转换过来,从教学方法上使体育课程在促进学生全面发展方面发挥更大的作用,培养出自主学习、主动学习、创造良好学习能力的学生。首先,教师要有一颗爱心、耐心、信心;其次,教师要爱护学生的自尊心、自信心;再次,要以学生的发展为中心,注重教学的情义性。 　　体育教学内容丰富多样,但教师无论是教什么内容,在教学方式上都应关注、激发和保持学生的运动兴趣,各个环节处处以学生为中心,从而使学生自觉、积极地进行体育锻炼,使他们成为课堂的主人,并充分给予他们表现和展示的机会。针对新课改对现在教学的要求,我们现在的体育教师可以从以下几个方面入手: 　　1.抓住学生好奇心理,创设体验情景。体育教学环境是一种情绪场景,它能给学生以情绪感染的体验,进而产生参与体育活动的动机,因此,体育教师要特别注意创设合理的、和谐的、温暖的、富有挑战性的,能使每个学生都能获得成功体验的情景。如根据课的内容在课前精心设计布局,场地,合理安置各种锻炼活动的器材,让学生产生新、奇、异的心理活动,积极诱导学生萌发参与活动的强烈欲望。 　　2.依据学生体育兴趣,促进学生自主学习。教学中为了培养学生兴趣,发挥学生特长,有时采用自主选项的方式教学,把自主选项分为限制性和完全性。所谓限制性自主选项就是给学生限定几个项目(如限定篮球、排球、羽毛球、跳绳、武术、韵律操、游戏),让学生自主地选择自己喜好的项目去练习,教师根据学生具体情况给予适当的技术和练习方法指导。在限定项目时尽量考虑到同学们的兴趣、爱好以及特长,满足同学们的需要;所谓完全性自主选项就是学生选择练习的项目不受老师的约束、限制,完全自主地选择自己所喜爱的项目去练习、活动,完全自主地支配活动,但我对活动的任务、内容和组织纪律性等有明确的要求和规定,并认真、及时调控和指导学生,特别是那些自我组织能力、运动技术差的同学,防止完全“放羊”。这种教学方式满足了学生的运动、心理、情感等各方面的需要,发挥了特长,提高了兴趣,张扬了个性,有利于学生个性和特长的发展、完善,也有利于培养学生兴趣。 　　3.引导学生表现,让学生享受体育乐趣。青少年正处于生长发育阶段,自我意识增强,自我表现欲日益强烈。初高