师范高等专科学校专业转型：背景、困境与方略.pdfVIP

2015年 6月 连云港师范高等专科学校学报 June，2015 第2期 JournalofLianyungangNormalCollege No．2 师范高等专科学校专业转型：背景、困境与方略 ’ 王志蔚 ，丁黎明 (1．连云港师范高等专科学校 教科所 ，江苏连云港222006；2．淮北职业技术学院组织人事处，安徽 淮北235000) 摘 要：师范高等专科学校作为专科院校与地方本科高校一样都面临着转型问题。高校向应用型转型，核心问题 是专业转型。师范高等专科学校专业转型须正视 目前教师教育政策、专业结构失衡、应用性专业薄弱、专业资源短缺等 客观存在的 “外忧”与 “内困”，与本科高校转型同步，转变陈旧观念，突出应用取向，合理布局应用专业群，促进专业复 合，盘活办学资源，提高“双师”比例，优化人才培养方案，才能实现顺利转型。 关键词：师专；专业转型；背景；困境；战略 中图分类号：G658．3 文献标识码 ：A 文章编号：1009—77402《015)02—0055—07 国务院 《关于加快发展现代职业教育的决定》提 术密集型产业 、高附加值产业、高新技术产业已成为 出，普通本科高等学校要向应用技术类型高等学校转 我国经济发展的必然趋势n]。因此，高等教育要积极 型，重点举办本科职业教育。本科高校向职业教育转 服务我国经济社会发展，就必须调整高等教育结构， 型，核心问题是专业转型。因为专业设置不仅要体现 实现教育结构与经济产业结构的高度匹配，这是我国 社会经济和科技发展水平、社会分工、产业结构以及 经济社会发展的必然要求。 劳动力结构状况 ，而且要集中反映经济与社会发展对 经济社会实际需要的应用型人才远远大于学术 高等教育人才类型、规格 、知识能力与素质的根本要 型人才。从 国际上看，发达国家人才结构是 “金字塔” 求 ，影响着高校办学规模 、办学效益和办学质量 。因 型，位于宝塔尖的精英型人才是极少数，高等教育的 此，专业转型是高校人才培养工作主动对接区域行 中低层以职业教育为主。以德国高等教育为例，20％ 业、产业，提高服务地方经济社会发展的迫切需要，也 是学术型，80％是应用技术型2]。反观我国，由于教育 是高校提高专业竞争力、解决高校毕业生就业难的根 传统重学术、轻技术，重理论 、轻实践 ，我国高级专门 本。本科高校向职业教育转型对于多数立志升本的 人才的培养明显存在结构性断层，即缺乏在生产、服 师范高等专科学校(以下简称 “师专”)意味着什么，是 务和管理第一线工作的高级技术应用型人才。以电 继续发挥传统专业优势，坚持走教师教育之路，还是 子信息产业为例，我国“技师、高级技师 占技术工人比 走教师教育兼顾非教师教育之路，还是学习地方本科 例仅为3．2％，而发达国家一般在 20％--40％之间”3[3。 高校走应用型发展之路，这是当下师专专业建设必须 无论是 1999年之前建立的老牌高校，还是之后新建 作出的战略选择 。 的地方本科高校，在精英教育思想影响下，都 自觉不 一 、 地方本科转向应用：师专专业转型的背景 自觉向精英教育模式看齐、靠拢，造成了高等教育的 在全球一体化进程中，世界经济结构进入调整