九年级数学频率跟概率10新.ppt

北师大版初中数学九年级上册 欢迎各位领导、各位老师光临指导 北师大版初中数学九年级上册 概率：事件发生的可能性,也称 为事件发生的概率。 回顾与思考 频率：每个考察对象出现的次数 与总次数的比值称为频率. 游戏规则 探索频率与概率的关系 三人为一个小组，每个小组两组相同的牌, 每组牌面的数字分别是1和2，从两组牌中各摸出一张为一次试验。 （1）一次试验中两张牌的牌面的数字和可能有哪些值? 2, 3, 4 做一做 (2)每组做30次试验,依次记录每次摸得的牌面数字,并根据试验结果填写下表: 牌面数字和 2 3 4 频数 频率 (3)根据上表,制作相应的频数分布直方图. (4)你认为哪种情况的频率最大? (5)两张牌的牌面数字和等于3的 频率是多少? 动脑筋 想一想 从上述的试验结果中 (6)将全班各组的数据集中起来, 相应得到试验60次、90次、120次、150次、180次、240次、300次、360次、420次时两张牌的牌面数字和等于3的频率，并绘制相应的折线统计图。 动脑筋 想一想 动动脑筋 （1）在上面的试验中,你发现了什么?如果继续增加试验次数呢? （2）当试验次数很大时,你估计两张牌的牌面数字和等于3的频率大约是多少?你是怎样估计的? 议一议 动脑筋 在掷硬币的试验中,当试验总次数很大时,硬币落地后正面朝上的频率与反面朝上的频率稳定在 附近,我们说,随机掷一枚均匀的硬币,硬币落地后正面朝上的概率与反面朝上的概率相同,都是 . 探索频率与概率的关系 还记得七年级下册做过的掷硬币试验吗？ 动动脑筋 类比掷硬币的试验结论，你能估计出上述摸牌试验中两张牌的牌面数字和等于3的概率是多少吗？ 想一想 两张牌的牌面数字和等于3的理论概率为 探究成果 结论：当试验次数很大时,两张牌的牌面数字和等于3的频率也稳定在相应的概率附近.因此,我们可以通过多次试验,用一个事件发生的频率来估计这一事件发生的概率. 动脑筋 想一想 小明认为，抛掷一枚质量均匀的硬币，出现“正面”和“反面”的概率都是 ，因此抛掷1000次的话，一定有500次“正”，500次“反”。您同意这种看法吗？ 课堂小结 通过今天的学习你和同伴有哪些收获？ 联系：当试验次数很大时，事件发生的频率稳定在相应概率的附近，即试验频率稳定于理论概率，因此可以通过多次试验，用一个事件发生的频率来估计这一事件发生的概率。 区别：某可能事件发生的概率是一个定值。而这一事件发生的频率是波动的，当试验次数不大时，事件发生的频率与概率的差异甚至很大。事件发生的频率不能简单地等同于其概率，要通过多次试验，用一事件发生的频率来估计这一事件发生的概率。 频率与概率的既有联系又有区别. 课外作业 1、将全班各组的数据集中起来,相应得到试验60次、90次、120次、150次、180次、240次、300次、360次、420次时两张牌的牌面数字和等于2的频率，并绘制相应的统计图表。能据此估计两张牌的牌面数字和等于2的概率大约是多少吗？ 2、课本第174页习题6.1 第1题 谢谢各位老师光临指导 同学们再见 ； / 虚拟货币 区块链 ICO投资 ICO项目 比特币 swc16tvt 这个酒店几次了。我来这里，本不为品尝你家的特色饭菜，只为了欣赏这兄妹三人的拉奏演唱技艺噢！本来嘛，我是想呢，这天长日久的，慢慢地享受这份惬意该有多好啊！可看到你这酒店门口新张贴出来的那招聘启示，他们是不想在这里演唱下去了啊！唉，实在没有办法啊，我只好叫上我的朋友们来了。我们想一次听个够，过足这个瘾！怎么，不可以吗？”酒店老板搓搓手，为难地看看耿正兄妹三人，再次向阔佬和与他同桌坐的那帮人拱手，说：“这不可以的，他们兄妹仨是契约期满了才辞去不做的。我们酒店也只能按照规矩办事，不能强留”蛮横的阔佬更加傲慢了，毫不客气地向酒店老板用力一摆手，大声说：“那就请老板下去吧，我们也是按照规矩办事啊！他们现在不是还在履行你们之间的契约吗？我们有权利点唱是不是？我们这是在表达对他们这个演唱班的喜欢和不舍呢！兄弟们，想听哪个段子，继续给我点！”酒店老板赶快给这个蛮横不讲理的阔佬鞠躬，低声下气地说：“别，别别别，吴大员外您听我说，还请您和各位兄弟们高抬贵手，您今儿个晚上的这桌饭菜，我们酒店权当赠送了，只是请求各位不要为难他们三个。他们经常演唱的节目都挺不错的，可以多给各