第二讲 教育管理及教育管理理论.pptVIP

3.“科学管理”理论对教育管理的消极影响 助长了学校中的商业习气，引导人们从单纯的经济效益的角度看待教育，忽视了教育的陶冶价值； 将学校与工商企业作不恰当的类比，把一些不适合的方法引入教育管理中，忽视了教育管理本身的特点； 校长的工作性质发生改变，不再是“教育领导者”，而是一名“斤斤计较、精打细算”的商业经理； 一种只注重表面“效率”，不注重内在知识价值的反智力倾向开始在教育界蔓延开来。 二、结构主义及其对教育管理的影响 分工和专门化 非个人倾向 权力等级体系 规章制度 职业导向 决策层 职能层 执行层 1．韦伯与结构主义 2.教育管理组织的科层化 教育委员会 教育局长 副教育局长 副教育局长 副教育局长 （小学） （中学） （职校） 中学校长 中学校长 中学校长 部门负责人 部门负责人 部门负责人 教 师 教 师 教 师 3．松散结合系统理论的启示 【课堂讨论】 学校是科层