探究形变与弹力的关系_教案1.docVIP

第一节 探究形变与弹力的关系教案 一、教学目标 1．知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性。 2．知道弹力产生的原因和条件。 3．知道压力、支持力和绳子的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图。 4．通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，理解胡克定律，了解科学研究方法。 5．了解弹力在生产和生活中的应用，体会物理与生产和生活息息相关。 二、重点、难点 重点：弹力的方向和大小； 难点：物体间有无弹力的判断以及弹力的方向。 三、教学过程 （一）认识形变 对于形变，同学们都不陌生吧。就像我手上的一根弹簧，我用力拉它时，它就会变长，这是一种形变。如果我用力压一根尺子，它也会变弯，这也是形变，如果换成一个气球，我用力挤它的话它就会变扁，这些都是形变。形变在我们的生活中随处可见，下面一组图片都是我们生活中常见的形变。 我们把物体形状或体积的变化就叫做形变．这些发生形变的物体都是比较软的，如果是坚硬的物体呢，会不会发生形变？例如我们的讲台，同学们能观察到它的形变吗？或者你用力握住喝水的杯子的时候，你感觉到它的形变了吗？ 讲台、水杯的形变都是非常微小的，是肉眼观察不到的，但形变确确实实发生了。现在我这里有一个装置，玻璃瓶里面装满了红色的液体，如果我用力握住它，大家观察注意加一个白色背景，颜色对比分明有利于观察到什么？ 注意加一个白色背景，颜色对比分明有利于观察 生：液面升高了 师：我们看到了液柱上升了，可以说明？ 说明玻璃瓶发生了形变，它的容积变小了，所以液面上升了。 如果我把这个玻璃瓶放在桌面上，这时候桌面有形变吗？如果桌面的材质足够薄，那么，它就会断。但是我们看不出桌面产生了变化，我们可以用另外一个实验来证明它的形变，就是我们书上讲的光线放大法。 我们一起来观看这个动画。（在一个大桌上放两个平面镜M和N，让一束光依次被这两面镜子反射，最后射在刻度尺上形成一个光点。用力压桌面，观察刻度尺上光点位置的变化。） 这个实验跟我们前面讲的玻璃瓶，都是应用了放大法来观看微小形变。 同学们看回课本，书上的图片列举了几种形变，有拉伸形变，压缩形变，弯曲形变等等，这是从形变对外表现形式来分的，可以分为…… 而从形变能否恢复原状又可以分为弹性形变和非弹性形变，弹簧的形变就是弹性形变，而橡皮泥，用力压它之后它是不会恢复原状的，这种形变就是非弹性形变，也就范性形变。 （二）弹性与弹性限度 弹簧受力时会发生形变，撤去外力后，会弹回，恢复到原来的形状，这样的形变就是弹性形变。我们看一下弹性形变是怎么定义的。一个物体受到外力作用后都会产生形变，撤去外力后，物体能完全恢复原状的形变，我们称之为弹性形变。 如果一个物体能够恢复原来的形状，我们就说它具有弹性。 那么弹性形变是不是可以无限大呢？当然不是，如果你用太大的力去压一根尺子，它会被你压断。所以弹性形变是有一个限度的，超过了这个限度，它就再也不能恢复原状了，这个限度就叫做弹性限度。 （三）探究弹力 现在大家看我手上的这根弹簧，我用力拉它的时候，它变长了，发生了形变，我一放手它就弹回，说明我在拉它的时候，它是想要恢复原状的，这时候会产生一个力。这个力的施力物体是弹簧，受力物体是我的手，为什么弹簧会产生这个力呢？因为它产生形变，想要恢复原状，所以才有了这个力。而受力物体是我的手，因为是我使它发生了形变。这个力是由于它要恢复原状才产生的，我们就把这个力称为弹力。 弹力——产生形变的物体由于要恢复原状，会对与它接触的物体产生力的作用，这种力称为弹力。 从定义中我们能不能得出弹力产生的条件是什么？ 生：…… 如果我不碰这个弹簧，它还会产生弹力吗？显然是不会，全班同学跟这个弹簧都没有接触，它跟你们之间是不会产生弹力的，所以首要条件是要接触。 那是不是相互接触的物体就一定会产生弹力？例如两个粉笔盒放在一起，接触了，他们之间有弹力吗？是没有的，所以要有弹力，还要发生弹性形变。也就是要有挤压，有挤压就有形变，有形变就有弹力。所以产生弹力必须满足以下两个条件，缺一不可。 ①物体间相互接触 ②接触处发生弹性形变 简单用4个字概括就是接触挤压。 现在我们就可以来判断两个物体间有没有弹力，如果同时满足这两个条件，他们就有弹力，如果不满足，就没有弹力。 看ppt上的图，一个水平光滑平面跟一个倾斜的平面，上面放着一个小球，小球是静止的，判断一下球跟两个平面间有没有弹力的作用？ （在黑板上画图）我们可以看到这个球跟两个平面都有接触，满足了第一个条件，那他们之间有没有发生形变呢？我们不容易看出来。这时候我们用假设法来判断，如果我们假设水平面不存在，那么这个球会怎样？ 生：会掉下来 对，现在我把这个水平面去掉，球就掉下来了，所以要使这个球能静止，水平面必须对球有一个拖的作用，因此他们之间是有弹力的。 那球与倾斜的平面之间有没有弹力呢？