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浅析农村初中封闭式教学管理 　　摘 要：农村初中的封闭式教学管理给教师和学生造成一些心理问 题，对现代教育理念提出了挑战。在新课程改革背景 下，如何完善农村初中封闭式教 学管理，成为众多农村学校的一项迫切任务。研究分析认为，完善农村初中封闭式教学管理 要处理好三个关系，即处理好服务与控制的关系、开放与封闭的关系、管理的原则性与灵活 性的关系。 　　关键词：农村初中；封闭式教学管理；三个关系 　　中图分类号：G33.55 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2008)06－0086－02 　　 　　在当今信息时代，“开放”已经成为人们的普遍共识。作为一种回应，教育一方面试图 去开放自己，让家长和社会了解自己，另一方面，又以“封闭”的手段向社会展示自己的风 采。当前农村初中的封闭式教学管理恰如一种反潮流的力量，对我们的现代教育理念提出 了挑战。为什么越来越多的农村学校实行这种方式?封闭式教学为什么在农村如此受欢迎?教 师和学生有何反应?只有回答了这些问题，才能正确认识农村初中当下兴起的“封 闭式教学管理热”。 　　 　　一、封闭式教学管理的起因 　　 　　1.为保证良好的教学秩序 　　农村中学一般设在村里，长期以来，由于学校管理方面的种种原因，学校的教学秩序经常受到外界的干扰。村里的无业青年经常到学校闲逛，甚至到学校里寻衅滋事，干扰正常的教育教学秩序。在晚上，经常发生校外青年殴打恐吓学生的事情，有时还出现威胁教师的情况。教师和学生的人身安全受到威胁，以至于教师不能安心工作，学生不能安心学习。学校的公共财产经常遭到破坏或被盗窃，学校教室的玻璃每年都要更新，这些足以说明学校被干扰的严重程度。学 校封闭教学管理的始因是为了防止外界的干扰，保障良好的教学秩序。 　　2.学习名校的经验 　　自新课程改革以来，教育教学的观摩活动多了起来，它既扩大了人们的学术视野，也带来 了对 名校和名师的崇拜。一般学校对他们的崇拜不亚于当前的“追星族”。名校的高升学 率成为众多校长向往的目标。在当前仍以升学率为主要指标的评价标准下，农村初中为了 提 高自己的教学质量和知名度，开始学习名校的各种经验，尤其是课堂教学经验，甚至有些学 校还不远千里去“求经拜佛”。管理严格是名校留给大家的普遍印象。这些学校在学习名校 的过程 中，逐步发现名校的许多做法不太符合自己的实际，即使有些可以模仿学习，在短期内也不 会产 生明显的效果，甚至还会造成一些负面影响。因此，学习名校的课堂教学模式并不被大家重 视，但是，封闭式教学管理却受到学校领导们的青睐，因而，结合本地本校的实际情况，就 创造出了各具特色的封闭式教学管理模式。 　　 　　二、封闭式教学管理的效果 　　 　　1.教学管理井然有序，展示了领导能力 　　在当前的学校教育中，对于学校领导的评价标准，就是看学校管理工作是否有序，而有序的 管理必须有一系列的规章制度来保证。人们一般认为，学校管理得越严越能体现校长 的能力。封闭式教学管理，被宣称是有效管理的保证，正好符合这一认识趋向。它用更加细 化的规 章制度和纪律规范为自己的管理行为寻找支撑点，它用“以人为本”的理论为自己的行 为辩护，以取得上级领导和学生家长的认可。在实际的教学管理中，学校领导经常采用行政 命令的管理方式，对教师和学生的行为进行规范。制定的管理制度体系为师生的言 行做出了明确具体的规定，师生的言行举止都被划定在特定的时空范围之内。如果师生的 言 行举止不符合相关的规定，就会影响教师和学生的年终考核。这些管理制度是在借鉴外地经 验的基础上，结合本校实际形成的，在一定程度上体现出有效的学校管理，同时， 也展示了学校领导的管理才能。 　　2.学生学习时间充足，有利于提高教学质量 　　封闭式教学管理能够提高教学质量。因为它宣称，这样的管理可以使教学排除外来因素 的 干扰，使学生专心于学习，使教师专心于教学。因其主张对学生严加管理，所以，很 多学校规定，除了学校所在地的学生可以每天回家以外，其他村的学生必须吃住在校，一般 不允许随便回家。在学校期间，对学生的作息时间进行严格的规定并明确规范学生的言行举 止。学生在学校，就像小鸟关进了鸟笼，除了上课就别想有什么自由了［1］。学生 每天在校活动的时间是从早上六点到晚上九点。学生的体育、音乐、美术等课程也成了众多 教师“改造”的对象。这样，就使学生有了相对充足的学习时间。同时，对教师也进行了严 格的规定，教 师在 规定的工作时间内不许做与教学无关的事情。多数学校把教师的出勤率作为考核的重视依据 ，要求教师每天两签(上班签到，下班签退)。对教师的教学细节进行了明确的规定，如作业 批 改次数、家访次数、公开课次数、作文的批改方式等都有明确具体的要求。这样做的目的只 有一个，就是提