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运用几何直观提高理解数学、解决问题能力 首都师范大学数学科学学院 王尚志 目 录 举例 解读“几何直观” 整体把握图形 －初中数学课程 全面掌握研究图形的方法 －重视几何变换 学会运用图形建立“几何直观” 用图形描述、理解数学问题 用图形探索解决问题思路 用图形理解、记忆结论 * 举 例 1.给定长度一定的线段，试求出由它围成的面积最大的封闭图形？ * l/2 l/2 凸的 面积对称 圆的 S△ABC=1/2absinC A B O C a b 2.与小学教师一次讨论：在小学数学中，你认为最重要、最有用的图形是那些？ 我选择了两个：数轴和方格纸 0 1 2 3 4 5 -2 -1 -4 -3 -6 -5 6 0 10 20 30 40 50 -20 -10 -40 -30 -60 -50 60 0 100 200 300 400 500 -200 -100 -400 -300 -600 -500 600 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 -0.2 -0.1 -0.4 -0.3 -0.6 -0.5 0.6 0 0.01 0.02 0.03 0.04 0.05 -0.02 -0.01 -0.04 -0.03 -0.06 -0.05 0.06 * 0 1/2 2/2 3/2 4/2 5/2 -2/2 -1/2 -4/2 -3/2 -6/2 -5/2 6/2 0 1/3 2/3 3/3 4/3 5/3 -2/3 -1/3 -4/3 -3/3 -6/3 -5/3 6/3 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0 1.1 0.4 0.5 0.2 0.3 0 0.1 1.2 1.3 1.4 1.5 0.95 1.05 0 1 2 3 4 5 -2 -1 -4 -3 -6 -5 6 举 例 3.数轴的作用：数的单位的认识 ——整数单位：个、十、百、千等 ——分数单位：1、1/2、1/3、 … …、1/6、 … …等 小学：例如，加、减、除运算 初中：例如，绝对值与距离、不等关系 大学：例如，有理数、无理数稠密与逼近（极限） 在小学、初中、高中、大学探索数轴的作用，这是很好的探究课题。 * 举 例 4.与小学教师一次讨论： 在小学数学中，你认为最重要、最有用的图形是哪些？ 我选择了两个：坐标轴和方格纸 方格纸的作用：图形的平移 5.几何定理证明：中位线定理 如图 运用轴对称、旋转、割补——变成矩形或平行四边形 看出那些结果——鼓励看出得多的——看出了中位线定理 把过程写出来 让写出的过程：有理、清晰、易懂 让学生学会规范 如何用 图发现、证明数学结果——中位线定理 * 举 例 上述实例： 图形可以帮助理解 图形可以帮助思考 图形可以帮助探索 1、直观 ——可以直接看到事物 ——经过深入理解、思考，使学习、研究对象变得“能直接看到、看透”，使抽象——具体，使复杂——简单，华罗庚先生一句名言：把书读薄了。常常说：抓住本质。 把这两种理解结合起来。随着学习不断拓展，随着不断思考的深入，“直观能力”会不断提升，认知水平，解决问题能力不断增强。 2、数学直观 举例：直线 欧式几何角度：两点确定直线 解析几何角度：二元一次方程与直线是等价 向量几何角度：一点与一个方向向量唯一确定直线 函数角度：在直角坐标系中，连线不垂直于x-坐标轴的两个点确定一个一次函数（y是x函数） 表示： 拓展：n+1个点，任意两点连线不垂直于x-坐标轴，它们唯一确定一个关于x的n元函数。其表示（拉格朗日插值）。 * 解读“几何直观” 举例：二元一次方程组 * 解析几何：两直线间的位置关系 行列式 解读“几何直观” 3、直观几何与几何直观 希尔伯特两本书——“几何基础”、“直观几何” 在“直观几何”一书中，他表达这样想法： 运用图形描述问题； 运用图形发现解决问题思路； 运用图形理解、记忆结论。 我们也会听到：很多数学结果是“看出来”的。这是一种学习数学，理解数学的境界。 4、核心概念——几何直观 主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。 ——数学课程标准 * 解读“几何直观” 到底