三年级语文上册第1单元1让我们荡起双桨第2课时教案-苏教版.pptVIP

* 让我们荡起双桨 1 红领巾迎着太阳， 阳光洒在海面上。 “红领巾”和“阳光”运用了借代的手法，用红领巾借代少先队员，用太阳借代中国共产党，用阳光借代党和人民对少先队员的关怀。 品析： 借代 水中的鱼儿望着我们， 悄悄地听我们愉快歌唱。 这句话运用了拟人的修辞手法，把“鱼儿”当作人来写，好像鱼儿也能理解“我们”的愉快心情，分享“我们”的快乐。这里借鱼儿的自在、欢快抒发了少先队员对拥有幸福美满生活的自豪感。 理解： 拟人 水中的鱼儿望着“我们”，听“我们”唱歌，如果它们会说话，会说些什么呢？ 小朋友们，你们的歌声真动听，我们听得都入迷了。希望你们能经常来划船啊！ 思考 小船儿轻轻飘荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风。 这句话在文章的三个小节的末尾重复出现，用了反复的修辞手法。强化了作者的感情，使诗文格式整齐有序。 反复 品析： 做完了一天的功课， 我们来尽情欢乐， 交代了我们是在何时泛舟北海？ 在放学做完所有功课后泛舟北海，欣赏美景。 我问你亲爱的伙伴， 谁给我们安排下幸福生活？ 是谁给“我们”安排下幸福生活？为什么要用疑问句？ 给“我们”安排下幸福生活的是伟大的中国共产党。用提问的方式更加强烈地表达了对中国共产党的热爱。 概念： 根据想象把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。 作用： 使事物具有人的感情，使事物的特点更加形象生动。 答题模式： 将……当