29、父亲和鸟张敏仪.docVIP

29、父亲和鸟 教学目标： 1、认识7个生字，诙谐8个字。 2、正确流利有感情的朗读课文，从读文中体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。 3、积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。 教学重点：学会本课的生字新词。 教学难点：理解课文内容。 教具、学具：生字卡片，学生搜集关于鸟的知识。 课时分配：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 1、出示“众鸟纷飞”图画，请学生观看。 2、那我们应该怎样对待鸟呢？今天我们就一块来学习29课《父亲和鸟》。 二、初读课文，自主生字。 1、自己轻声读课文。 2、借助拼音把生字的字音读准，要把句子读通顺，读连贯，把生字画出来。 3、认读生字。 4、小组学习。 分组组长带领读课文，自己学习生字，最后组长用字卡检查一下生字。 指名分段读课文，注意纠正字的读音。 三、探究解疑。 1、自读课文，自主解决以下问题。 想一想你了解了鸟的哪些知识？你觉得父亲是个怎样的人？ 分组读课文，想一想还有那些读懂的问题，提出来，准备合作解决。 2、小组内交流自己的收获。 小组代表质疑，全班同学合作解决。 四、朗读感悟。 1、画出描写父亲对鸟很了解的句子。 2、谈出自己的体会感受。 3、分角色朗读，读出父亲对鸟深沉的爱。 4、选出读的好的小组表演读。 五、通读课文 升华感受。 你喜欢文中的父亲吗？为什么？ 第二课时 一、深入课文。 讨论： 1、为什么课文最后说“我真高兴，父亲不是猎人。”？ 2、如果父亲是猎人，会怎样？ 小组讨论交流。 汇报讨论结果。 二、拓展延伸。 1、讲课前预习时搜集的关于鸟的知识在小组内交流 。 2、说几句话，夸一夸自己喜欢的鸟。 三、积累运用。 出示词语卡，指名认读。 你能用自己喜欢的词语说几句话吗？ 四、指导书写。 1、说一说书写时需要注意的地方。 2、书写练习。 作业布置：查阅有关鸟的知识，介绍给大家。 板书设计： 29、父亲和鸟 爱 闻 听 说 父亲不是猎人