浅谈心理学中几种效应在科学教学中应用.docVIP

浅谈心理学中几种效应在科学教学中应用 　　随着初中新课程教学改革的深入进行和对教育心理学的了解不断加深,笔者越来越强烈地意识到要不断优化教学,推进改革的深度和广度,就必须将科学教学与心理学、教育心理学密切融合起来。 　　运用心理学规律来搞好教学工作,这是一个很有实际意义的问题。它所涉及的内容很多。笔者就心理学中激将效应、皮格马利翁效应和牧羊犬效应结合平时自身教学尝试谈了自己的看法,并做出反思,让这些效应争取在平时的科学教学中发挥更大的作用。 　　一、“激将效应”在科学教学中的应用 　　俗语有云:“树怕剥皮,人怕激气。”在心理学上,通过反向刺激促使被刺激者做正向行为的心理效应,叫做“激将效应”。《三国演义》中,曹操大军即将进攻东吴和刘备。诸葛亮会见孙权,劝他投降。孙权反问诸葛亮:“你们的刘皇叔为什么不投降?”诸葛亮说:“刘皇叔是皇室正统,即使战死,也不能投降曹操狗贼啊!”一句话大大刺激了孙权的自尊心,发誓要与曹操决一死战。 　　[案例]:“水的浮力”知识点对于初二学生来说是一个难点,笔者想到了“激将效应”。上课时,对学生说:“今天大家要学的是初中阶段物理学中最难的问题――浮力,所以我估计会有很多同学不能跟上进度。”听了笔者说的话后有些学生立刻很不服气地说:“还没学呢,怎么知道我们会跟不上。”这时全班进入了学习探究新知的状态,整堂课下来,学生都表现出了特别的认真和专注,效果