德国教师教育发展历程研究-教育史专业论文.docx

副u 副uq潜菌 本人的学位论文是在导师指导下独立撰写并完成的，学位论文没 有到窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权行为，否则， 本人愿意承担由此而产生的法律责任和法律后果，特此郑重声明。 f 学位论文作者〈签名) :牧工 10\千年 5 月 17 日 出 出uq撵器 学位论文使用授权书 本论文作者完全了解学校关于保存、使用学位论文的管理办法及规 寇，即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子 版，允许论文被查阅和借阅 F 接受社会监督。本人授权西北师范大学可 以将本学位论文的全部或部分内容编入学校有关数据库和收录到《中国 硕士学位论文全文数据库》进行信息服务，也可以采用影印、缩印或扫 描等复制手段保存或汇编本学位论文。 本论文提交口当年/口一年/口两年/口三年以后，同意发布。 若不选填则视为一年以后同意发布。 注:保密学位论文，在解密后适用于本授权书。 作者签名:特主 导师签名利 万方数据 万方数据 摘 要 随着科技的迅速发展，人才在国与国综合国力竞争中起着至关重要的作用。 人才的培养主要靠教育，而教师教育作为整个教育的基础，受到了各国的重视， 引起了各国的关注，成为世纪各国研究的热点。本研究以德国教师教育为研究对 象，梳理和分析了德国教师教育的发展历史，总结其成功经验，以对我国教师教 育发展提供些许借鉴。 德国教师教育发展经历了漫长的时间，本研究以时间顺序为线索，探讨了德 国教师教育的改革和发展历史，具体包括德国前制度化阶段、制度化阶段、发展 阶段以及完善阶段。试图从宏观视角分析德国教师教育在改革和发展过程中的特 点、变迁途径，还试图从微观角度分析德国教师教育在不同发展时期的教育制度、 教师培养以及课程设置等，总结其教师教育在发展过程中取得的成功经验。 本研究主要分为七个部分。第一部分为绪论，介绍了研究缘起、研究目的与 意义，并对核心概念进行了界定，在阅读大量文献的基础上，指出了本研究的研 究思路和研究方法。第二部分介绍了德国前制度化时期的教师教育（17 世纪末～ 18 世纪末），随着普鲁士势力的强大，出于强化统治和扩大军事实力的目的， 企图通过教育培养忠顺的臣民和得心应手的士兵，所以大量倡导强迫义务教育， 强迫义务教育为教师教育的发展奠定了基础。第三部分介绍了制度化时期的教师 教育（19 世纪初～20 世纪初），这一时期最主要的标志是小学教师的培养由中 等教育程度（教员养成所）提高到专科教育（教育专科学校）进而本科教育程度 （教育学院和大学）；第四部分介绍了发展时期的教师教育（20 世纪初～20 世 纪 60 年代末），这一时期主要从三个阶段对德国教师教育的发展进行了介绍。 第五部分介绍了完善时期的教师教育（60 年代末至今），这一时期，教育领域 最主要的改革是教师教育的一体化改革，主要包括专业学习一体化、职前教育和 在职教育一体化，并且师范院校各个方面更加完善。第六部分介绍了德国教师教 育的经验与教训，通过对德国教师教育发展历程进行分析，总结其在发展过程中 的利与弊。第七部分介绍了德国教师教育对我国的启示。通过研究德国教师教育 在发展过程中的利与弊，总结其成功经验，以对我国教师教育发展提供些许借鉴。 关键词：德国；教师教育；教育制度；发展历程研究 I ABSTRACT With the rapid development of science and technology, talent plays a crucial role in the comprehensive national power competition between countries. Talent cultivation mainly depends on education, so the teacher education, as the basis of the whole education, has received the attention of the countries, becomes the research hot spot in the new century. Based on the German teacher education as the research object, this paper analyzes the development history of German teacher education, summarizes its successful experience, to promote the development of teacher education in China. German teacher education developm