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2016小学数学二年级上第二单元教学设计 2016小学数学二年级上第二单元教学设计 单元题 100以内的加法和减法（二） 本节题 连加、连减本节型 新 授 教学目标 1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。 2、培养学生认真、细致的计算习惯。 3、巩固100以内的加、减法。 教学重点 1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。 2、培养学生认真、细致的计算习惯。教学难点 灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。 教学准备 多媒体。教学过程一、复习导入 1、口答。 7+6+ 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2、揭示题：今天我们将继续研究三个的加减法。 二、探究新知 1、教学例1。 （1）出示主题图。学生观察图并了解信息。 （2）出示表格。 第一组 第二组 第三组 28个 34个 22个 学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题，并解答出。 （3）怎样求一共摘了多少个? 学生回答，教师板书算式：28+34+22= 师：这道题怎样计算呢？ 学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。 2 8 6 2 简便写法：2 8 2 8 + 3 1 4 + 2 2 + 3 1 4 3 4 6 2 8 4 6 2 + 2 1 2 + 2 2 8 4 8 4 2、教学例2。共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？ （1）出示主题图仔细观察主题图，了解信息。 （2）思考解题方法。 （3）在练习本上写出连写的竖式。 （4）学生汇报，教师板演解答过程。 84-40-26=18（个） 8 4 4 4 - 4 0 - 2 6 4 4 1 8 教师指导：84-40=44能口算，可以不写竖式。 师：还可以先算一共运走多少个？怎样列式呢？学生独立完成，教师适当进行指导。 3、完成教材28页“做一做”。 学生独立完成，组长检查。 三、巩固练习，实践应用。 教材29页1—4题。 四、堂总结： 学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。 教学反思 单元题 100以内的加法和减法（二） 本节题 加减混合本节型 新 授 教学目标 1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。 2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。 教学重点 初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。教学难点 能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。 教学准备 多媒体。教学过程一、创设情景引入新 小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。 二、合作交流，掌握算法 1、教学例3 （1）出示主题图。了解信息，小组交流。 （2）出示应用题：车上原有67人，下去了2人，又上人28人，现在有多少 （3）理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。 （4）在练习本上写连写竖式。 （）全班交流计算过程。 67-2+28=70（人） 6 7 （ ） 简便写法： 6 7 - 2 + 2 8 - 2 （ ） （ ） （ ） + 2 8 （ ） 2、教学例4：72-（47+16）= （1）同桌之间交流算法。 （2）汇报，全班交流。 4 7 7 2 + 1 6 - 6 3 6 3 （ ） （3）师：这道题有简便写法吗？指名回答。 教师强调：有小括号的先算小括号里面的。 3、做一做。 6+34-20= 78-24+39= 32+（-46）= 86-（13+42）= 三、巩固练习：教材29页4、题。 四、小结：加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。（加减混合运算，一般情况下从左往右计算，有小括号的先算小括号里面的。） 板书设计： 加减混合 例3： 67-2+28=70（人） 6 7 （4 2 ） 简便写法： 6 7 - 2 + 2 8 - 2 （4 2 ） （7 0 ） （4 2 ） + 2 8 （7 0 ） 例4：72-（47+16）=9 4 7 7 2 + 1 6 - 6 3 6 3 （ 9） 教学反思 单元题 100以内的加法和减法（二） 本节题 解决问题本节型 新 授 教学目标 １、结合具体情境，经历运用加减混合运算解决实际问题的过程。 2、在解决简单问题过程中，体会数学与生活的密切联系。 教学重点 掌握100以内的加减混合运算的计算方法，能解决实际问题。教学难点 在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的乐趣。教学准备 多媒体。教学过程一、创设情景引入新　　　 同学们，你们喜欢画画吗？你知道