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个性化计算机辅助教学系统的设计与实现-计算机技术专业论文
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分类号 密级
UDC 注 1
学 位 论 文
个性化计算机辅助教学系统的设计与实现
(题名和副题名)
余 轶
(作者姓名)
指导教师 屈 鸿 副教授 电子科技大学 成 都
康 琰 高 工
河南省软件公司 河 南
(姓名、职称、单位名称) 申请学位级别 硕士 专业学位类别 工程硕士 工程领域名称 软 件 工 程
提交论文日期 2013.9.25 论文答辩日期 2013.11.23
学位授予单位和日期 电子科技大学 2013 年 12 月 24 日
答辩委员会主席 评阅人
注 1:注明《国际十进分类法 UDC》的类号。
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DESIGN AND DEVELOPMENT OF INDIVIDUALIZED COMPUTER AIDED INSTRUCTION
A Master Thesis Submitted to
University of Electronic Science and Technology of China
Major: Master of Engineering Author: Yu Yi
Advisor: Qu Hong
School : School of Information and Software Engineering
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独创性声明
本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作 及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方 外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为 获得电子科技大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与 我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的 说明并表示谢意。
作者签名: 日期: 年 月 日
论文使用授权
本学位论文作者完全了解电子科技大学有关保留、使用学位论文 的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘, 允许论文被查阅和借阅。本人授权电子科技大学可以将学位论文的全 部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描 等复制手段保存、汇编学位论文。
(保密的学位论文在解密后应遵守此规定)
作者签名: 导师签名:
日期: 年 月 日
摘
摘 要
AB
ABSTRACT
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摘 要
早期的计算机辅助教学系统充分发挥了教师的主导作用,但却忽视了学生主 体地位的体现。目前的各种基于 Web 的网络教学系统则片面强调学生是学习主体, 却忽视了教师的主导作用。这两种做法都将对教学效果产生不良影响。正确的教 育思想应当是既要充分发挥教师的主导作用,又要突出学生在学习过程中的主体 地位。本文针对上述问题,以建构主义学习理论为基础,结合人工智能的研究成 果,对个性化计算机辅助教学系统中的知识表示、学生个性评价及教学策略决策 等问题进行了研究与探索,并以《数控加工编程及操作》课程为蓝本,形成一个 具有一定智能性的网络教学系统。本文的内容和成果主要体现在以下几方面:
1. 将教学内容划分为若干知识点,应用 XML 技术表示知识点属性及其相互 关系所形成的树状层次结构,从而构建领域知识库。
2. 通过对学生认知能力和学习情况的模糊综合评价构建学生模型,并根据学 生的学习进展进行动态调整。
3.建立基于产生式系统的教学策略库,设计教学策略推理算法,使系统能够根 据学生模型所提供的信息到教学策略库和领域知识库中寻找与之相适应的教学方 法和教学内容。
个性化计算机辅助教学系统是对传统课堂教学模式的补充,将对教育质量的 提高产生促进作用。
关键词:计算机辅助教学系统,个性化,领域知识库,教师模型,学生模型,模 糊评价
I
ABSTRACT
The earlier Computer Aided Instruction systems gave full play to the leading effects of teachers but ignored the principal status of students. All sorts of the present Web-based network teaching systems emphasize unilaterally the principal status of students but ignore the leading effects of teachers. Both of them will have adverse effects on teaching. The correct teaching idea is giving full play to not only the leading effe
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