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浅谈电子专业英语课堂教学创新思路 　　摘要：针对电子信息技术专业人才培养方向和当今社会对电子专业毕业生的要求，文章论述了《电子信息技术专业英语》教学创新的重要性，并结合实际教学经验，阐述了电子专业的英语教学创新的具体措施。 　　关键词：电子信息技术；专业英语；教学创新 　　 　　随着我国改革开放的不断深入，电子工业同时面临着机遇和挑战，这就要求作为电子工业后备军的职高学生，必须在各方面打好坚实基础，这就凸显了电子专业英语这门学科的重要性。随着科学技术和人类社会的进步，电子的概念内涵也在发展。新的电子产品不断问世，一些企业的设备和产品的使用手册及说明书都是用英文编写的，其中包含许多专业知识和专业术语，所以仅懂普通英语是不够的。从长远来讲，如果不懂专业英语，将来毕业后将无法胜任具有挑战性的工作。从短期来讲，很多招聘单位已经把专业英语是否过硬作为衡量应聘者能力的一个重要标准。从近两年的招聘反馈信息可以发现，如果专业英语学不好，学生就难找到好工作。因此，掌握专业英语知识变得十分重要。我们的学生只经过初中三年和职高一年的英语学习，特别是上职高的学生英语基础差，水平参差不齐，没有形成良好的学习习惯。在新的形式之下，面对着我们所教的职高生的现实情况，我们作为专业英语教师只有不断改进课堂教学方法，注重课堂教学创新，发挥学生主观能动性，激发其兴趣，以达到学生掌握专业英语的目的。 　　培养动手能力 激活课堂 　　专业英语是在普通英语基础上结合专业知识、汉语知识，并充分重视其语言的“专业化”而发展起来的一门课程。专业英语并不是简单的“普通英语加专业词汇”，而是一种语言与专业知识结合的综合课程。 　　《电子信息技术专业英语》教材主要介绍综合知识包括专业英语的特点；专业文献中的公式、方程；实用阅读包括电的基础知识；MKS单位制；电动势；变压器；话筒；数字电子计算机；通信系统；数字电视；GPS简介等。实用文体包括请帖；信函；履历等电子专业的基础知识、专业词汇、专业术语及专业英语的翻译方法和翻译技巧等。由于内容多、知识面广、课时有限，在授课过程中，要结合专业培养目标及学生所学的专业课程合理地选取教学内容，精心安排教学进度。具体来讲，对于一些次要和简单的内容可以不进行课堂讲解，由学生自学。比如电子一些综合知识等辅助内容，可以安排学生自学，教师答疑；实用文体这几部分内容相对比较少，每部分可以安排5～6个学时，做到精讲精练，掌握重点。而电的基础知识、电动势、变压器话筒、数字电视和GPS简介等电子专业的重点内容，要重点讲解。此外，专业英语的翻译方法和翻译技巧的讲解应融合到每一堂课当中，以每课中的长、难句作为例句，这样做既有利于学生理解课文，又完成了教学任务，取得了事半功倍的效果。 　　在教学进度的安排上，我运用了循序渐进的方式。在学生刚开始学习《专业英语》时，由于学生初次接触专业英语，教学进度要放慢，而在学生逐渐了解了专业英语的特点、句子结构特点以及一些基本的专业词汇后，可以加快教学进度。这样根据学生不同时期的具体情况合理选取教学内容、精心安排教学进度，有利于学生对知识的吸收和理解。专业英语对英文能力的要求是：能够借助工具书阅读一般的专业外文技术资料；能够阅读、翻译说明书及维修手册等外文技术资料。 　　在教学手法的安排上，我在教学中有意识培养学生动手能力，发挥其主观能动性激活英语课堂。专业英语对基础较差的学生来说生词很多而且偏难，我就借助于一年级考市民英语等级证书查词典的东风，要求他们查词典来确定翻译中的词义、掌握单词的读音，一开始，学生查词典动作很慢，没掌握要点，我很耐心地教他们方法，渐渐地他们查单词速度变快了，也了解了专业词汇的构成方式。很多基础较差的学生会查单词了以后，学习兴趣大增。我在课堂上经常进行查单词比赛，看谁查得快、与之相关的单词查得多，而且要把它拼读出来，很多学生踊跃发言，要求来讲台领读单词，课堂被激活了。我还把学生四人分成一组在课后准备。下节课每组派代表走上讲台带领大家读单词，不标准的，教师给予纠正。我还教他们对一词多义的词处理的几种方法。比如在一些较传统学科中往往是从普通英语中借用一些词汇来充当专业词汇。一些较新的学科中通过意义固定的前缀、后缀等复合词来构成新词，用符号构词法的构词方式构成新词，特别近年来大量涌现的将两个或两个以上单词采用截头、取尾等方式而组成的“缩合词”等。如果了解、掌握了这些构成科技新词汇的方式，将大大提高记忆，快速掌握日新月异、层出不穷的科技专业词汇的能力，这对提高专业英语阅读、写作能力都是十分有益的。这种教学方式，可以锻炼学生的动手能力，发挥集体的作用和学生的创造力，同时学生通过查阅词典，可以培养自身的学习能力，课堂气氛非常活跃，收到了很好的教学效果。学习专业英语不是最终目的，而是为了能够运用英语获取