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浅谈全纳教育观视野下性别教育 　　摘要：“全纳教育”的基本理念是，学校应该接纳所有的儿童，应该考虑儿童各自不同的特点和需要。然而在学校教育中，仅仅因为性别原因，部分学生被隔离于正常教育之外，校园中的性别排斥现象、性别歧视现象仍然存在。“全纳的性别教育”不仅包括对教育对象和教育者的全纳，更包括性别教育的“公平”与“公正”。 　　关键词：全纳教育；性别教育；公平与公正 　　中图分类号：G40文献标志码：A文章编号：1002－0845(2009)03－0014－02 　　收稿日期：2008-11-09 　　基金项目：天水师范学院2006年科研项目(JY2006015) 　　作者简介：张悦红(1970-)，女，甘肃天水人，讲师，硕士，从事青少年发展与教育研究。 　　 　　一、全纳教育的基本理念 　　 　　全纳教育思想提出的初衷是为在身心方面有残疾的学生提供更完善的教育，将残疾学生吸纳到普通教育体制中，使之接受与普通学生一样的教育，从而获得在未来社会主流群体――普通人群中共存的技能；而对于普通学生而言，在全纳教育体制中，也能够更好地理解他人，更好地与他人沟通、合作。但随着全纳教育的发展，其概念内涵也在发展和变化着。首先从教育对象上看，全纳教育的对象从“残疾学生”到“有特殊教育需求的学生”再到“所有学生”，教育对象的扩大体现了全纳教育更具人性化，更追求民主与平等。其次从教