工作记忆和传递性推理-高等教育学专业论文.docx

PAGE PAGE 3 摘 要 工作记忆是 1974 年 Baddeley 和 Hitch 提出的一个概念 它与高级的认知活动相 联系 为高级的认知活动提供临时的加工场所和存储的空间 工作记忆已经成为当前 认知心理学和认知神经科学研究的焦点问题之一 本研究以 5 项系列问题five-term task的传递性推理作为实验任务 对工作记忆在传递性推理中的作用机制进行了探 讨 论文共包括三个实验 实验一分别从初一 高一和大一年级各选取 20 名被试 对 心理模型理论和形式规则理论进行了检验 同时对传递性推理的内部心理表征进行了 初步探讨 实验二以 80 名大学生作为被试 采用双任务dual-task实验范式 对 工作记忆各成分在传递性推理中的作用分别进行了探讨 并进一步对传递性推理在工 作记忆系统中的内部表征形式进行了说明 实验三采用潜变量分析方法 将工作记忆 加工速度 抑制与传递性推理结合起来研究 建立了工作记忆和传递性推理的结构方 程模型 本研究的主要结论如下 第一 不同年龄的被试并不都采用建构心理模型来解决传递性推理 因此心理模 型理论的适用范围是有限的 低年级的被试很少使用心理模型来解决推理 但随着年 龄的增长 越来越多的被试采用心理模型来解决推理 很可能 心理模型的使用与否 与个体的成熟与否有关 第二 工作记忆的三个成分均参与了传递性推理的解决过程 但参与程度不同 中央执行系统参与程度最高 视空间模板次之 语音环最低 语音环只参与了结果推 理过程 而没有参与推理前提的加工过程 个体在建构心理模型解决推理时 所建构 的模型是一种视空间编码形式 第三 工作记忆容量在传递性推理中发挥着关键作用 加工速度并不对传递性推 理产生直接影响 它通过影响工作记忆容量对传递性推理产生间接作用 工作记忆容 量 加工速度可以解释传递性推理中 83的变异 本研究从认知发展的角度 对心理模型理论的适用范围提出了新的见解 对心理 模型理论的完善和发展具有重要的意义 首次将抑制与工作记忆 加工速度结合起来 更全面地探讨了三者在传递性推理中的作用 具有较强的创新性 对未来的研究也是 有启发和借鉴意义的 关键词 工作记忆 传递性推理 心理模型 ABSTRACT Working memory is a concept that was presented by Baddeley and Hitch in 1974. It relates to high-level cognitive activities, and provides temporary storage and manipulation of the information necessary for such complex cognitive tasks as language comprehension, learning, and reasoning. Working memory has become one of focus questions researched by cognitive psychology and cognitive neuroscience. Using the five-term task as the experimental task, this study discussed the working memory’s mechanism in transitive reasoning. It included three experiments. Selecting 60 students respective from the 7th, 10th and 13th grade as the subjects, experiment1 compared the mental model theory with the formal rule theory, and discussed the inner mental representation of transitive reasoning basically; Using 80 university students as subjects, experiment2 explored the effect of each component in working memory on transitive reasoning with the dual-task experimental paradigm, and further discussed the inner mental representation of transitiv