2015年二年数学下册第五单元教案（人教版）.docVIP

2015年二年级数学下册第五单元教案（人教版） 题混合运算(一)型新授时第五单元1时主备人 教 学 目 标知识与技能:掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。 过程与方法: 通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两步混合运算。 情感态度与价值观: 培养良好的学习习惯和数学的意识。 教学重点掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。 教学难点知道混合运算的运算顺序。 教法启发思考法学法自主探究，交流讨论 教具情境图学具口算卡片 教 学 过 程教 学 内 容 及 步 骤二次生成 一复习 激趣引入 教师：同学们，春天到了，看公园多美啊！你们想不想也到公园欣赏这美丽的景色呀？但去之前我们先要为自己准备午餐。 教师：看，这是超市的食品专柜，从图中你都知道了什么？ 学生：一包饼干7元，一个面包4元，一个蛋糕6元，一盒牛奶2元，一筒可乐3元。 学生1: 2×3=6（元）6+7=13（元） 学生2: 2×3＋7=13（元） 教师：这2种方法都很好。 教师：二位同学说的都很好，老师告诉你们第2个同学列的算式叫做综合算式，今天要学习的混合运算。 教学过程： 例1 图书阅览室里上午有3人，中午走了24人，下午又了38人，阅览室里下午有多少人？ 1说一说你了解到哪些数学信息和问题。 2 教师提出：“我们应该怎样算？” 阅览室里下午有多少人？　放手让学生尝试计算。 交流各自不同的计算方法。 综合算式3-24+38　1÷3× =29+38 =× =67 =2 适时点拨和指导学生脱式计算的格式、步骤和方法：引导学生先说一说每一步运算求的是什么，理解分布解答和综合算式解答的联系。 　 例2 7+4×3 =7+12 =19 观察这个算式，你发现什么？ 小结 在没有括号的算式里，只有加、减法或乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 板 书 设 计混合运算 3-24+38　　 1÷3× 7+4×3 =29+38 　= × =7+12 =67 =2 =19 题混合运算(二)型新授时第五单元2时主备人 教 学 目 标知识与技能: 使学生初步掌握混合运算的顺序，算式里有括号先算括号里边的，正确计算两步式题。 过程与方法: 培养学生初步的概括能力，提高计算能力。 情感态度与价值观: 通过教学，不断地培养学生认真审题，书写工整、规范的好习惯。 教学重点混合运算的运算顺序，有括号先做括号里面的。 教学难点理解括号起着改变运算顺序的作用。 教法启发、引导相结合法学法尝试探索、交流 教具小黑板学具卡片 教 学 过 程教 学 内 容 及 步 骤二次生成 一、复习准备 1．口算 1－7×2 12÷4＋3 24＋3×4 14－4＋ 二、新授 1．例3教师说：这儿有两组题，请同学们审题后再计算出。边做边思考： 板演。 7×（7-）（77-42）÷7 =7×2 =3÷7 =14 = 讨论思考题。9×（3＋4）（60－18）÷6 师问：在有括号的算式里，要先算括号里面的，再算什么？生答：先算括号里面的，再算括号外边的。 师问：括号在运算中起什么作用？观察上面两组题分小组讨论。生答：括号在运算中起改变运算顺序的作用。 三、尝试练习 1（13＋）÷3 4×（14－8） 2．比较练习1－7×2（1－7）×2 3．归纳总结 师说，今天我们师生共同研究了混合计算的运算顺序，明白了小括号在运算中起着改变运算顺序的作用，大家在运算中要牢记：同级运算按顺序先左后右计算，混合运算要先做乘除，后做加减法，有括号先做括号里边的。 板 书 设 计混合运算（二） 7×（7-）（77-42）÷7 =7×2 =3÷7 =14 = 题混合运算（三）型练习时第五单元3时主备人 教 学 目 标知识与技能: 通过练习，进一步掌握含有小括号的混合运算。 过程与方法: 能够进行正确计算，提高学生的计算能力。 情感态度与价值观: 进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。 教学重点混合运算的运算顺序。 教学难点提高计算的正确率。 教法练习法 学法独立练习 教具小黑板学具小黑板 教 学 过 程教 学 内 容 及 步 骤二次生成 一、谈话引入。 　数学于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。今天我们就商议节练习，进一步巩固带小括号试题的混合运算顺序，并能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。 　二、　学中做 　　1．先用你喜欢的颜色画出第一步求什么，再脱式计算。 　　2完成练习十一的第7题。　完成练习十一的第8题。完成练习十一的第10题。 　 三、做中得 　　1．综合练习。 　　填一填。 　　①在混合运算的算式里，如果有括号，要先算（）里面的。 　　②（64-40）÷4要先算（）里面的，再算（）。 　　③29+3÷要先算()法 　　选一