语文园地五新.docxVIP

语文园地五 教学内容 教材第96至98页。 教材分析 保护文物，既是爱国的表现，也是守法的行为。本次“口语交际”的重点是商量怎样保护，提出保护的建议。本次“习作”引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。学生在这次习作活动中，可以继续体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。这次“我的发现”，引导学生发现一种表达的方法：描写事物时，用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象处所描写事物的特征。这次“日积月累”引导学生积累的是几个风景名胜区的有名对联。“宽带网”安排学生课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说。 学习目标 ★1.以“保护文物”为话题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。 ▲★2.学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。 ▲3.领悟并在习作中运用“比照”的写法。 ▲4.背诵积累几个风景名胜区的有名对联。 5.根据需要围绕专题搜集资料，提高搜集、处理信息资料的能力。 学情分析 “口语交际” 的趣味性较强，因此学生会很乐意学习，可以采取小组内开展竞赛的方法进行教学，然后在班上交流各自的发现。“习作”有两种形式供学生选择，学生可以根据自己的喜好安排习作内容。“我的发现”中难得是让学生体会留心观察的重要性，需要教师加以提醒。“日积月累”内容简单，可以放手让学生自学。“宽带网”安排