2015四年级学下册数据的表示和分析教案（北师大版）.docVIP

2015四年级数学下册数据的表示和分析教案（北师大版） 教学内容：（看一看）P3、4时安排:1 教学目标1、能正确辨认从正面、上面、左面、右面观察到的立体图形的形状。 2、根据立体图画出所看到的平面图形。 3、体验从不同的位置观察到立体图形的形状不同。 重难点重点：根据立体图画出所看到的平面图形。 难点：根据立体图画出所看到的平面图形。 教学过程： 一、创设情景：同学们，你们知道从不同的位置看到的物体的形状是不一样的，也就是说看到的物体的视图是不同的吗？想了解更多关于观察到的物体的知识吗？让我们一起进入今天的学习吧！ 二、新教学： 知识点一：从不同角度观察物体。 1、根据立体图形画出从正面看到的图形（例1） 讲解：第一个图形从正面看到的是一个 第二个图形由上下两个正方体搭成，从正面看到的是一个 第三个图形由3个正方体搭成，一共有两层，下面一层有两个正方体，上面一层有一个正方体，从正面看，只能看到下面的一个正方体和上面的一个正方体，所 以从正面看到的也是 （看上去是两个正方形组成的一个长方形） 小结：画出从正面看到的图形，要先观察图形的摆放特点，分析哪些从正面能看到，哪些不能看到，再画出看得到的图形。 2、从不同角度观察物体。（例2） 淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状？连一连。 讲解：这个物体由三个正方体搭成，一共有两层，下层有两个正方体，上层有一个正方体，且在下层右边正方体的上面。 淘气是从正面去观察这个物体，可以看到3个正方体的面，看到的形状是： 笑笑是从左面去观察这个物体，只能看到2个正方体的面，并且是上下摆放，看 到的形状是 小鸟是从上面去观察这个物体，只能看到2个正方体的面，并且是左右摆放的，所以看到的形状是 小结：在不同位置观察用正方体摆成的物体，在哪一位置观察物体，就从哪一面说出正方体的数量及摆放形状。 反馈练习： 下面的图形分别是小华从什么位置看到的？连一连 正面 上面 右面 知识点2：根据立体图画出所看到的平面图形。（重点） 从正面观察：看到4个正方形，平面图形是 从上面观察：看到3个正方形，平面图形是 从左面观察：看到2个正方形，平面图形是 小结：观察立体图形画平面图形时，眼睛要与所观察的立体图形处于水平位置，然后把看到的形状画下。 三、巩固练习：教材P4相关习题。会画出从正面看到的立体图形的平面图形。 掌握从不同的位置观察到的立体图形的平面图形。 能正确辨认从正面、上面、左面、右面观察到的立体图形的形状。 让学生先用正方体学具摆出这个图形，然后分别从正面、上面、左面观察，看到什么形状就画什么形状。 作业设计：下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？连一连。 板书设计： 看一看 教学反思 教学内容：我说你搭（P、6）时安排：1 教学目标1、学会用上、下、左、右、前、后等词语描述物体的相对位置，并能根据要求正确搭出简单的立体图形。 2、经历用正方体搭立体图形的过程，掌握根据平面图形搭立体图形的方法。 3、逐步发展学生的观察能力和空间想象能力。 重难点重点：根据指令搭积木。 难点：掌握根据平面图形搭立体图形的方法。 教学过程 ： 一、创设情景：淘气和笑笑做游戏，笑笑已经搭好了一个立体图形。淘气按笑笑的口令也搭出了一个同样的立体图形。小朋友，你能做到吗？ 二、新教学： 1、根据指令搭立体图形。（例1） 讲解：要搭出同样的立体图形，笑笑首先提出：请你用3个正方体搭立体图形。从正面看到3个正方形。可以得到以下4种情况：笑笑继续提出：从右面看是两个正方形，可以得出只有两种情况： 笑笑最后提出：上面的正方体在右面。就可以确定所要搭出的立体图形是： 小结：搭出同样的立体图形，要针对正方体的个数，从不同面看到的正方形个数等关键条；指认要用“上、下、左、右、前、后”等词语准确清晰地描述正方体的相对位置。 反馈练习：学生根据老师的口令搭积木。（口令及过程略） 2、根据平面图形搭立体图形。 淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是 第3个正方体能放在什么位置？ 讲解：从正面可以看到 可以知道，搭成的立体图形只有一层，因为一共有3个正方体，所以第3 个正方体和前两个在同一层，其中一个在正面看不到。有4种情况，如图： 4、学会用上、下、左、右、前、后等词语描述物体的相对位置，并能根据要求正确搭出简单的立体图形。 小结：根据观察到的面进行立体图形的摆放时，一定要注意正方体的前后遮挡关系。 三、巩固练习：教材P6练一练。 作业设计 板书设计 我说你搭 教学反思 教学内容：搭一搭时安排：1 教学目标1、学会将平面图形还原成立体图形的方法，并会数出组成立体图形的正方体的个数。 2、进一步发展学生的空间想象能力。 重难点重点：从平面图形还原到立体图形。 难点：从平面图形还原到立体图形。 教学过程 ： 一、创设情